关于环境保护的意义、幼儿园环保教育的意义已无可争辩，那么，幼儿园环保教育教什么?以我浅见，幼儿园环保教育的根本目的是培养幼儿初步的环保意识，基本途径是让幼儿形成符合环保要求的良好行为习惯。
      一、培养意识——幼儿园环保教育的根本目标
      环境与发展是当今世界普遍关注的重大问题。环保意识已成为国民素质的重要指标，环保教育也已成为终生教育的重要内容。环境保护是一个复杂的概念：环境是一个抽象的名词，保护涉及复杂的技术；环保又是一门融合了多学科、多种新技术的新兴学科。要了解、理解、掌握这些，不要说幼儿，就是非专业人士的成人也不容易。因此，《幼儿园教育指导纲要(试行)》中关于幼儿园环保教育仅仅要求“有初步的环保意识”，确立了幼儿园环保教育的教学目标。幼儿环保教育不同于成人，有其显著的特点。抓住了这些特点，才能把握幼儿环保教育的本质要求，才能更加有效地培养幼儿的环保意识，促进幼儿的全面发展。那么，这些特点是什么呢?
      1．通过认识自然美，激发幼儿保护环境的欲望。
      作为教育者，我认为幼儿园环保教育应该是正面教育、审美教育，而不应该是危机教育。这样更有利于幼儿的身心健康，为他们阳光的人生增添一抹亮色。正如《纲要》要求：要让幼儿亲近大自然。亲近大自然，当然是要亲近美的、好的大自然，而不应该是不利于幼儿成长、不利于人类生存的大自然。亲近大自然，在感受美的同时我们很容易引导幼儿萌生保护美的欲望，环保意识也就由此而生。
      2．根据幼儿年龄特点设置教育目标。
      我们都知道3～6岁的幼儿处于身体和心理发育的第一个高峰期，发育水平随年龄增长变化很大，幼儿园教育必须考虑到幼儿的这一特点，环保教育也不能例外。环保教育应该是幼儿生活中常见的、幼儿能够理解的具体形象的事物。一般在小班应以认识直观的环境要素为主，激发幼儿对环境的热爱之情，如蓝天、白云、“可爱的小露珠”“花仙子”“树朋友”等；中班可以进一步接触环境，如公园、花园、动物园、植物园等，通过找昆虫、认植物等活动，体会人与自然和谐相处；大班则可以让幼儿接触更加广阔的大自然，对森林、湿地、河流、山川等祖国大好河山有所了解，欣赏人类文明、人与自然和谐相处的美轮美奂画卷。
      即使是同一个主题，在不同年龄的幼儿中也应有不同的目标层次、不同的内容。如珍惜水资源的教育，小班幼儿可能通过玩水、用水画画以及饲养水生生物等活动来了解水的特性和作用；中、大班幼儿则可通过一系列实践活动更加深刻地认识水对人类和动植物的重要性。如两盆同样品种、同样大小的植物，一盆按时浇水，另一盆不浇，或一盆浇淡水、另一盆浇咸水。观察植物的变化，知道植物的生长离不开水、离不开淡水。
      3．环保不是一门课，而是幼儿教育的重要内容。
      幼儿期有两个最明显的特征：一是幼儿期是一个更多依赖情感而不是理智生活的时期；二是幼儿期是人生经验积累、世界观形成的较早时期。这两个特征决定了幼儿对许多事物都有极大的好奇心，对各种活动都有旺盛的兴趣。幼儿探求世界的认知或游戏活动的行为，因其受直接经验少的限制，主要由情感支配，以具体形象思维为主，通过直接感知、亲身体验和实践操作去认识世界。因此，幼儿园的课程设置虽然分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域又划分为若干方面，但并不完全按照知识体系本身进行划分，而是更多地强调相互渗透和融合，强调把珍视幼儿生活和游戏活动、合理安排一日生活、创设丰富教育环境等放在了突出的地位，其目的就是促进幼儿全面、协调发展。由此可见，幼儿园的课程设置与中小学有很大的不同，环保教育不能只局限于一门课程，甚至是一门课程中的一部分内容，而要作为幼儿教育的重要内容，贯穿于幼儿教育的全部过程。其实我们只要稍加注意就会发现，无论健康、语言、社会、艺术还是科学，每个领域都蕴含着环保教育的因素。
     二、形成习惯——幼儿园环保教育的基本途径
     幼儿教育的根本目的就是培养良好习惯，为幼儿今后的可持续发展打好基础。培养幼儿良好习惯必须坚持目标适当原则、教育一致性原则、环境影响原则、个性化原则这四条基本原则。环保教育作为幼儿教育内容中的一部分，自然也不能例外，也应以培养良好的习惯为根本目的，当然这个良好习惯是指保护环境方面的良好习惯。
      其实，有些概念不一定非要让幼儿明白，只要他们在日常生活中坚持正确的行为、摒弃错误的做法就可以了。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，如同读书一样，环境教育也应该让幼儿知道什么是好的、什么是不对的，至于为什么是这样，待日后慢慢解决。
      1．要在日常活动中培养幼儿的环保习惯。
      保护环境是全人类的大事业，是综合性的大工程。但大中有小，节约一张纸、少用一双一次性筷子、少扔一个塑料袋，都是在为保护环境做贡献。幼儿环保教育就是要从小培养幼儿养成节约的习惯、低碳生活的习惯。要把培养幼儿良好的环保习惯贯穿于幼儿一日活动的全过程。游戏活动中引导幼儿节约游戏材料；“一餐一点”引导幼儿节约粮食；室外活动教育幼儿爱护花草树木、亲和小动物，等等。要通过一点一滴，长期坚持，使幼儿逐渐养成良好的环保习惯，在有意无意之间做一名环保小卫士。
      2．要不断引导，强化巩固幼儿的环保习惯。
      由于幼儿的心理发育尚未成熟，幼儿对自己行为的控制能力不强，他们的行为随意性强、目的性差，常常不能稳定地控制自己的行为，表现出动机和行为的不一致。因此，对幼儿的日常行为要有意识地引导，帮助他们强化良好行为，及时纠正不良行为，使良好行为逐渐成为幼儿的习惯。
      3．要遵循良好习惯培养的原则和要求，对幼儿环保习惯进行全面培养。
      幼儿环保习惯是幼儿良好习惯体系中的一部分，培养幼儿其他方面良好习惯的原则、途径、方法同样适用于培养幼儿良好的环保习惯。前面提到的培养幼儿良好习惯必须坚持的四条原则，在培养幼儿良好的环保习惯中也同样适用。培养幼儿良好习惯是人类生命延续、事业发展的百年大计、千年大计；保护环境、共建美好家园是关系人类生存和发展的万年大计。培养幼儿良好的环保习惯，必须家园协力，共同培养；必须全社会重视，互相配合、共同努力。
      原载《山西教育》：教学(太原)，20l3．6．50～5l
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