国家制定《3—6岁儿童学习与发展指南》的目的就是“指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展”。《指南》一颁布，全国上上下下对教师开展了各种形式的培训，老师们经过《指南》的洗礼，在教育理念、教育形式方法等方面，更趋科学合理化。而如何让我们的家长也了解《指南》、运用《指南》，逐步改变部分家长错误的教育观念及不恰当的教育方式，特别是克服“小学化”教育的倾向，使家园教育更趋一致，就成了摆在我们面前的重要问题。
    宣传讲解，让家长了解《指南》
    《指南》颁布后，我们便借助幼儿园网站、班级QQ群、幼儿园宣传栏等进行大力宣传。于是，很多家长开始向老师咨询关于《指南》的一些问题，这说明一些家长很关注幼教方面的信息，渴望获得科学育儿的知识。虽然很多家长也学习了《指南》，我们也做了很多工作，但问题又来了，有的家长直接将《指南》作为评价孩子的标准，如果达不到《指南，》的标准，就开始抱怨自己的孩子差、笨等。这些偏差行为的出现，又对我们提出了挑战。如何让家长更深入地了解《指南》，切实从思想上明确、从行动上践行它不是标准，而是一个方向性的引领呢?我们进一步组织老师认真学习专家对《指南》的解读，然后让老师通过不同的形式解读给家长。如，中班的翔翔家长对孩子的语言学习很关注，学习了《指南》中的语言领域后，她发现目标中“能基本完整地讲述自己的所见所闻和所经历的事情”这一条孩子做不到。她很着急地找到老师探讨此事。教师就引导家长科学看待《指南》中提出的各年龄段目标及其典型表现的问题，向家长解释说明：虽然《指南》是经过内容效度和年龄效度检验的，但也只表明这些要求大部分幼儿是可以达到的，并不代表每个幼儿都能达成；《指南》中所提供的幼儿学习与发展目标和典型表现是家长和教师观察、了解幼儿的参照，但不是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的死“标尺”。每个幼儿的发展速度和时间是不同的．我们应该尊重幼儿发展进程中的个别差异，让孩子按“自己”的大纲发展，同时告诉家长：《指南》中的目标是指到该年龄阶段末期幼儿可以达到的水平。
    我们还邀请家长写学习感想，其中有一位家长这样写道：“《指南》就像一个指南针一样，让我们在朦胧中找到了方向——犹如我们在工作中遇到难题找到‘救生圈’一样。”
    活动观摩，让家长体检《指南》
    为了让《指南》在幼儿的活动中看得见，我们专门组织了一场全园性的家长会。家长会共分为三个板块：幼儿一日活动简介、幼儿故事欣赏、幼儿活动观摩。首先，教师以照片的方式介绍了幼儿在园的一日生活，包括幼儿的学习活动、游戏活动、体育运动和生活活动。一幅幅生动的画面，让家长详细了解了孩子在幼儿园生活学习应该的状态及教师的教育方式。接下来，我们又给家长讲了“一个点”的故事：故事的小主人公瓦斯缔一开始不敢也不会画画，经过老师的鼓励成为一个出色的小画家。下面是家长的感言：“点线对我们来说是再简单不过的事情了，在白纸上就轻轻地画了一点，这样简单的作品就被老师拿画框裱起来了，那么对与我们来说还有什么事情不可以做呢?”“老师，用赏识的眼光保护了孩子的自尊心，充分肯定孩子的所作所为，让孩子有一种成就感，有一种‘我能行’的想法，就是给了孩子前进的动力，也是给了孩子成长的空间和信任。”“爱，从赏识开始!我本想播撒一粒种子，没料收获了整个春天。”三是现场观摩。帮助家长真正认识、理解“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。我们向小班、中班的家长分别展示了美术活动“各种各样的水果”、粘贴“妈妈的卷发”、综合活动“好玩的纸球”等，在家长观摩当中，我们随时提醒家长，哪些内容需要重点观察．同时提出一些问题引发家长思考，引导家长带着问题进行有针对性的观察。活动观摩，让家长看到了幼儿园如何贯彻《指南》理念并将其运用到一日活动组织与实施中，为他们在家庭中进行教育起到了示范指导作用。
    亲子互动，让家长运用《指南》
    如何让家长更深刻地领会、运用《指南》精神，将其转化为理解孩子、尊重孩子的实际行动，是我们常抓不懈的事情。
    (一)春花烂漫读书节
    为了激发幼儿阅读的兴趣．改善家庭的阅读环境，实现家园合作，我们以4月份的“世界读书日”为契机开展了“春花烂漫读书节”系列活动。各班以网站、QQ群为纽带，向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门、开启一生爱的旅程”的活动中来。我们在托小班组发放幼儿阅读情况的调查问卷，还让家长带领幼儿参观幼儿园图书室，给托小班幼儿带来一次“视觉文化”冲击；中大班幼儿则在家长的帮助下制俺图书和书签；我们还请家长朋友一起参与到“快乐读书家庭”的评选以及“故事妈妈进课堂”的活动中来。幼儿园还适时开展了关于“家庭早期阅读”的讲座，最后阶段，在幼儿园多功能室举办了读书节活动成果展，将孩子亲手制作的图书与书签、家长亲子阅读心得、幼儿走进大自然撰写的口头日记、幼儿参观图书馆的图片、教师读书心得等进行了面向全园家长的开放展示。通过这次活动，在我园幼儿、教师及家长中掀起了读书的热潮，促使全园家长的家教意识进一步提升。浓郁的书香不仅溢满校园，更是飘向了家庭，飘向了社区。
    (二)亲子游戏大比拼
    在幼儿园开展亲子游戏，不仅可以增进孩子和家长的沟通，还能拉近家长与孩子、家长与幼儿园、家长与家长之间的距离，让家长不断获取新的教育知识，逐步获得科学的教育理
念，从而改善家庭教育方式，同时还能促进幼儿园教育质量的提高，这也是《指南》中所积极倡导的。2013年的六一和元旦，我园先后举办了两场亲子游戏活动，结合我们体育课程中“一物多玩”的理念，把健身球、溜溜布等的玩法充分挖掘出来，让父母和孩子一起滚、传健身球，亲情、协作、创新和快乐充满了幼儿园，充溢在孩子、家长的心中。
    经过一年的不懈努力，家长对《指南》精神的理解、在家庭教育中运用《指南》的能力在逐步提高。但是，家长毕竟所拥有的专业知识及经验不足，他们对照《指南》进行实践的过程中仍然存在一些问题并且还会出现新的问题，只要我们幼儿园不懈地指导以及家园的恒久合作，我们的教育就会越来越科学。
编辑：cicy