让孩子在体验中成长_

让孩子在体验中成长

作者：来源：上传时间：2015-03-11

    下大力气培训父母当好“老师”
    美国的早教观念可谓源远流长，“教育从第一天起”的观念在美国家长心目中根深蒂固。
    因此，父母教育计划很受重视，“从出生到3岁”培训班在美国风行一时。
    其中，以1981年密苏里州创办的“父母作为老师”的项目最为著名。目前该组织已将它们的项目推广至全美47个州，培训了8000名“父母辅导者”。这些工作人员主要是每月对每一个家庭进行一小时的家访。
    美国另一项以家庭为基础的父母教育计划，是学龄前儿童的家庭指导计划。该计划得到了当时美国总统的支持。该计划直接把培训带入家庭，计划中的母亲们每周受到一次访问,每隔一周参加一次与其他父母们的集会。
    在美国，最为知名的早教学校金宝贝，是以“游戏+体验=学习”的教学方式名闻遐迩的。老师们不会将不属于这个年龄段的知识技能硬灌输给孩子，而是崇尚让他们多动手、多体验，在各种益智、团队游戏中学会体验和探索的本领，更主动更交互地认识周围的事物，形成健康的价值观和学习方法。由此带来的最大好处是，孩子从小会养成主动学习、探究的习惯，成为真正的探知者，知识的主人，而不是被动接受老师的灌输。
    美国幼儿园基本上附设在小学里，接纳4—6岁儿童，作为“小学阶梯”。对上小学一年级之前的5岁儿童，限定进行为期一年的预备教育，主要是促进幼儿各方面的发展，为其入小学做好准备。
    英国
    社区儿童中心免费提供多样服务
    英国政府很重视5岁以下孩子的学前早期教育，为有孩子的家庭提供了很多的服务，从出生到5岁，宝宝可以加入各个社区儿童中心的活动，妈妈也可以参加各种育儿的论坛和培训，解决教育孩子过程中的问题。
    如果3岁前需要送孩子上幼儿园，就要自己付费，一个月大约1000多英镑。
    EYFS是政府以“给父母最好的选择、给幼儿最好的开始”为宗旨提出的一个教育方案。EYFS的目标是：给所有0—5岁的幼儿提供一个连续的发展与学习体系，使他们在生活中获得更多更好的发展机会，让每个幼儿都能在将来成为身心健康、拥有安全感、成功和快乐的人。
    由社区、幼儿园、教会组织的各种各样的活动中心，只要是你有时间、有精力，几乎每天都可以把行程安排得满满的。这样的组织大多是免费的，有的收费在1—2英镑，这笔钱算是捐给慈善机构的，他们同时免费提供茶、咖啡给妈妈们，还会在休息的时候分给孩子们饼干和饮料。
    在社区活动中心，每天会有不同的主题活动让孩子们参与。集体时间由老师带领大家一起做游戏，剩余时间为自由活动。每天上午免费开放给每位小朋友，下午为课后辅导。分为室内活动区、室外活动区，那里的玩具应有尽有。
    德国
    益智开发，从小让孩子“绘制地图”
    德国非常反对把小学学习任务强加到幼儿园孩子身上的做法。他们认为，人脑研究的最新成果不断证明：儿童大脑中的神经腱只有在孩子主动用脑时才会得到锻炼，孩子只有在自觉自愿的情况下才能接受所学的内容。孩子世界观的形成不可能来自被动式的说教，对孩子采取灌输的教育方式是不可能成功的。
    德国家长普遍认为：培养孩子拥有抽象思维的能力，会为以后的更高层次教育打下良好的基础。所以在德国孩子们的早教中，数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等益智活动是德国早教课程培养孩子抽象思维能力的主要形式。
绘制地图是德国人的独创，常常可以看见在海滨的沙滩上，幼儿在父母的启发下，用小木棍画出记忆中的家宅，而在很多早期教育学校，孩子们也在老师的启发下开始用图形表现抽象的事物，德国的严谨风格从小就得到培养。
    加拿大
    不提前教写字和计数
    在加拿大，人的权益高于一切。反映在他们的儿童早期教育思想上，他们绝对认真地对待和贯彻《儿童权利公约》。儿童拥有玩和休息的权利，在儿童各种丰富的活动、游戏中得以体现，例如自由活动、户外活动、集体游戏等。
    加拿大人也十分注意让孩子自由发展自己的个性和兴趣爱好。在加拿大，宝宝稍大一点时可以送其到“playschool”，不是去上课学习，而是参加那里的美术、劳作、音乐以及唱游等活动，这样的早教学校不会设置写字和计数等课程。
    加拿大的早教专家普遍认为，幼儿期是动作能力均衡发展的关键期，也是培养创造力的重要时期，因此培养动手能力更为重要，若让孩子过早认字、写字和计数，会耗费幼儿的体力和脑力，延缓他们的动作发展。他们更注重在天然的环境中，让孩子们尽情享受雨水、泥泞、水洼、风等的乐趣。加拿大的老师们坚信，大自然给予孩子的东西是许多人为的环境所无法取代的。因此，一些加拿大幼儿园非常懂得利用社区周边的环境，例如，环境优美的公园、体育场等，让孩子充分地享用社区、自然，并在游戏中与环境相互作用。
编辑：cicy