感性接纳理性教育_

感性接纳理性教育

作者：吴琼来源：安徽省泾县泾川幼儿园上传时间：2015-04-21

    琪琪的遭遇让我想起刚从我班毕业的小男孩睿睿。睿睿是个聪明、可爱、懂事的小男孩，他原本有一个幸福的家，可突然一天，他的爸爸心脏病猝死。睿睿的妈妈痛不欲生，她不知道该怎样面对幼小的睿睿，每天以泪洗面。两周后，睿睿的阿姨来送睿睿上学，再三叮嘱我们不要在睿睿面前提起他爸爸，也不要告诉他爸爸已经不在的事实。
    看着活泼可爱的睿睿，我们很心痛，就在日常生活中，给予他尽可能多的呵护和关注。直到有一天，睿睿突然悄悄说了一句，“我的爸爸没了”，让我们大吃一惊。
    我有些心疼这个懂事的孩子，尽量不在课堂上提起“爸爸”这个词；一听到广播里响起《爸爸去哪儿》的音乐，就赶紧跑过去关掉广播；至于睿睿的小调皮、小捣乱，能不批评就装没看见，甚至有些纵容。直到有一天上课，睿睿居然跑下座位在活动室闲逛，老师喊他也不理。如此几次后，我才感到事态的严重，把睿睿叫到身边，严肃地批评了他。睿睿的泪水在眼眶里打转，我忍着不去看他，尽管心里也很难过。过后，我又把睿睿叫过来，告诉他，不守纪律是不好的行为，只要改正错误老师还是很喜欢你的。两个月后，睿睿又回到了过去聪明、懂事的阳光状态，从大班顺利毕业。
    通过这件事，我觉得，对于类似情况，我们可以做到以下几点。
    1．让孩子在自然状态中明白什么是死亡，并正确面对。教师可利用故事、动画片等让孩子在自然状态下明白什么是死亡。比如，在动画片《大头儿子和小头爸爸》里，有这样一个细节，大头儿子钟爱的小鸡死了，爸爸陪着他一起难过，一起埋葬了小鸡。在整件事中，小头爸爸不仅理解了大头儿子的情绪，还和大头儿子一起商量如何处理小鸡，从而让大头儿子间接理解了“死亡”的含义。
    2．给孩子适度关爱，不过分“溺爱”。孩子毕竟年幼，在遭遇亲人死亡等类似事件时，大人总会担心对孩子造成这样那样的伤害，会害怕小小的心灵难以承受这一切，总希望给予更多的爱。但同时也要记住，爱要适度，不能变成“溺爱”。
    3．不主动提起，也不刻意回避。自己的亲人不见了，孩子会疑惑，一味的欺骗只会增加孩子的焦虑，从而压抑孩子自然的生命体验和感受。老师可以建议家长待自己的心情稍稍平复后，或者在孩子问起这个问题时，给予孩子简单明了的回答。同时，也可鼓励孩子自己去想象，去诉说。比如，用问题启发孩子表达，“爸爸不在了，你会很想他吗”，“你想要爸爸去哪儿呢”，“你觉得天堂会怎样”，帮助孩子释放恐惧、伤痛的情感，得到心理调试。
    作为成人，我们要做的不仅仅是要让孩子理解死亡，更重要的是帮助孩子树立乐观的心态，懂得珍惜和感受生命的快乐。
摘自：《学前教育》2015.04
编辑：cicy