走进幼儿关注发展——贯彻落实《指南》《条例》“观察解读儿童”_

走进幼儿关注发展——贯彻落实《指南》《条例》“观察解读儿童”

作者：崔哲来源：吉林省政府第一幼儿园上传时间：2015-07-16

在全面贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》中，我们坚持以幼儿为本，本着“健康会自理，自信善交流，好奇爱探索，独立能合作”的培养目标，确立了“自主开放，多元融合，用爱养育，用心教育”的办园理念，立足于走进幼儿、关注发展，满足儿童的四种兴趣(交谈和交流的兴趣，制造和建造的兴趣，艺术和表现的兴趣，探究和发现的兴趣)，实施自主、开放、操作、体验、整合的课程模式，做到园本主题活动突出内涵，健康艺术活动展现特色，区域游戏活动促进个性发展，节日主题活动实现文化传承，社会实践活动扩展儿童视野，让幼儿在活动中学会生活、学会学习、学会做人，实现身心和谐发展。

一、主题探究活动突出内涵

主题体验式的课程要求我们不仅要关注教材中的内容，更要关注孩子们在生活中的内容，为幼儿创设“低结构，高空间”的学习环境，它要求我们教师随时注意观察幼儿，了解幼儿学习需求，注重生成课程与预设课程的合理设置，预设出可让幼儿持续发展的教育内容，生成出幼儿发展经验所需要的教育活动。

现阶段，我园在大班开展主题活动，让幼儿在个别化学习的基础上融人主题活动，将自主还给老师和孩子，并遵循以下原则：一是师生共同设计，建立平等、和谐的环境；二是以探究某项主题为目的，具有自主、开放、挑战性的教学过程；三是以幼儿感兴趣为最好的学习内动力。教师和幼儿共同建立了主题网络，从三个阶段开展主题活动，第一阶段：萌芽期。从幼儿经验出发，巩固已有经验获得新信息，发现问题、解决问题，自主学习、自主发展。第二阶段：发展期。通过调查、参访等方式激发幼儿兴趣，整合各领域活动，进入构建准备阶段，幼儿持续自主发展。第三阶段：成熟期。收集、整理、归纳经验，用新的形式再次展示进行巩固。

二、区角游戏体现个性发展

区角游戏活动是我园课程的一个重要组成部分，在幼儿一日活动中占有二分之一的比例。幼儿园着力研究园本课程设置、实施与区角活动有机整合的基础上，强化区角游戏活动中幼儿的自主选择、教师的无痕指导、教育目标的有效落实，增加区角活动的内涵。根据不同活动区的功能，我园将区角游戏活动分成四类，即：表现性活动区(表演区、建构区、美工区)；探索性活动区(益智区、科学区、沙水区、种植饲养区)；运动性活动区(固定运动器械区、自然游戏区)；欣赏性活动区(阅读区、展示区)涵盖了幼儿发展的五大领域。

开展区角游戏活动前，教师充分重视材料设计的意义，通过精心预设活动材料实现发展目标。首先，材料的选择服从于目标。目标是创设区域环境、投放材料的依据，也是教师观察、指导、评价幼儿活动的依据。其次，区域活动材料的设计一定有层次，以便不同发展水平的幼儿按自己的需要进行选择。最后，根据幼儿操作、探索的水平，教师需要及时、不断地调整活动目标，使投放的各种活动材料更好地定位在幼儿的“最近发展区”。游戏活动过程中，教师根据区角的功能性和幼儿的个体差异，选择以下策略指导幼儿进行个别学习。一是以学具、材料为媒介，提供适宜的材料；二是丰富幼儿相应的生活经验；三是适宜的介人和引导，并提出挑战性的问题与任务。

三、健康艺术活动彰显特色

从2000年开始，我园开展幼儿基本体能训练，并逐渐架构适合学龄前儿童的运动特色课程“快乐体能”。以《指南》健康领域发展目标为依据，课程构思旨在优终身体能发展的基础作为追求目标，将快乐融人其中，不仅与同伴游戏，还要与家人游戏，提高运动能力，形成运动习惯。

四、节日主题活动的文化传承

我们将中华美德传统教育融入教学中，结合节日、时事开展的主题活动，让幼儿了解了节日，学会了关注时事，并从中体会参与、合作、助人的快乐。结合节日对幼儿开展“迎新年”、“元宵节”、“妇女节”、“雷锋日”、“植树节”、“国庆日”等主题系列活动，通过师幼共同创设节日环境，布置幼儿手工制作展，了解节日的由来，感受节日喜悦气氛，分享节日礼物，培养幼儿的良好品德。

五、社会实践活动拓展视野

遵循陈鹤琴先生“活教育”理论，我们在课程内容的延伸上让教育还原于幼儿生活，提出以社会、自然为出发点，每学期幼儿园都设置以社会大环境为背景的社会体验课程，组织幼儿直接走进大自然、大社会学习。如：雷锋活动日开展“学雷锋，做好事，争当好娃娃”家园主题实践活动；中秋之际，开展“乐中秋”主题活动；带幼儿参观消防中队，了解消防知识，拓宽对安全教育的理解；参观坦克军营，到营房了解军人的生活；到书店、超市去调查、比较价格等，为给幼儿提供支持性的学习环境，让幼儿亲近自然、实践社会。

我们还将迸一步优化园本课程体系，加大师资培训，提升教师的专业水平，更好的关注幼儿、解读儿童、促进儿童的学习与发展，全面提高幼儿的教育质量和办园水平。

(作者系吉林省政府第一幼儿园园长、教授)

摘自：《学前教育新视野》2015.03

编辑：cicy

关键词： 走进幼儿关注发展指南条例