一、日常活动
　　例1鞋子对对碰(小班)上海闸北区安庆幼儿园金卓玲／设计
　　活动过程：
　　幼儿脱鞋后站在地毯上，教师先将幼儿的鞋子打乱后散放在地毯外围，然后让幼儿每人从这些鞋子中随意拿出一只，听音乐自由走动。等音乐停下之后寻找与自己手中拿的鞋子匹配的另一只鞋子，配对成功后，有节奏地碰击鞋底，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。”配对不成功的幼儿则手拿鞋子重新游戏。所有幼儿配对成功后，教师可向他们提出进一步的任务，如让幼儿将皮鞋放在一起，将跑鞋放在一起……在游戏中，教师可鼓励幼儿结合颜色、花纹等特征来描述鞋子。
　　活动建议：
　　1．地毯尽量大一些，以方便幼儿走动。
　　2．音乐停下之后，教师可以用倒计时的方法控制幼儿找鞋子的时间。
　　3．也可使用手套之类的生活用品组织活动。父母也可以在家中整理衣物时，让幼儿帮着找两只相同的袜子。
　　例2木偶在谁那儿(中班)上海浦东新区天虹幼儿园刘社娟设计
　　活动过程：
　　所有幼儿坐在凳子上。教师选择一名幼儿(幼儿A)站在前面，幼儿A用手遮住眼睛，教师随机把一个小木偶放在另外一名幼儿(幼儿B)身后，其他幼儿都可以看到，但是不能说出来。然后幼儿A睁开眼睛，猜木偶在谁那儿。猜时，幼儿A可以请一个同伴说出幼儿B的一个明显特征(如：她是女孩；她今天穿了一件黄色的衣服)。如果幼儿A在同伴的提示下仍然猜不出来，就再请另一个同伴说出幼儿B的另外一个特征，如此，直到幼儿A猜出幼儿B是谁，即猜出木偶在谁那里，游戏结束。
　　活动建议：
　　1．可以在餐前或餐后等时间随机开展，且可以重复进行，每次选择不同的幼儿来猜和藏木偶。
　　2．教师要注意提醒幼儿同伴在提示幼儿A的时候，尽量说一些幼儿B外在的明显特征，且尽量不要不断地看幼儿B，以免幼儿A不用思考就能轻易猜到。
　　例3抓鱼(大班)陕西学前师范学院田方／设计
　　活动过程：
　　幼儿假装是鱼，教师假装是抓鱼的人。孩子们跑动起来，教师一次只抓一种类型的鱼，比如穿红衣服的鱼。孩子们会看着教师抓鱼，并尝试着猜教师在寻找哪种类型的鱼。游戏开始后，教师头脑中要明确是根据哪个特征(比如孩子衣服的颜色)“抓鱼”的。教师抓到孩子时，可让他们站到队伍的前面，使其他人能清楚地看到，并问：“我抓到了哪种类型的鱼?”“我抓鱼的依据是什么?”按此分类依据继续“抓鱼”直到有幼儿猜对教师的“抓鱼”依据为止。
　　活动建议：
　　教师可以不断问：“我抓的鱼有什么相同的地方吗?(他们都身穿红色的衣服)我没抓的鱼有什么相同的地方吗?(他们没有身穿红色的衣服)”也可让幼儿轮流确定“抓鱼”依据和做捕鱼人，请他们说说“你想抓什么样的鱼呢”，引导幼儿根据不同的特征反复玩游戏，比如抓“穿跑鞋的鱼”等。
　　例4猜猜我是谁(大班)陕西学前师范学院田方／设计
　　活动过程：
　　教师在小纸片上写下一个孩子的名字，但不要让孩子们看到。游戏开始，让所有孩子起立。孩子们只能用“是……吗?”或“不是……吗?”的问句来猜教师所写的那个人的名字。教师也只能用“是”或“不是”作答。被教师回答为“不是”的孩子坐下。比如，有孩子问：“是一个女孩吗?”教师回答“是”，那么女孩站着，男孩坐下。如果孩子接着问：“她身上有蓝色吗?”教师回答“不是”，那么所有身上有蓝色的女孩坐下。直到只剩下教师所写名字的那个孩子站着时游戏结束。
　　活动建议：
　　可在一日生活的过渡时间随机开展；教师尽量不要提示，以培养幼儿的逻辑推理能力。
　　二、区角活动
　　例1刺猬背果子(小班)上海奉贤区绿叶幼儿园马京华／设计
　　活动准备：
　　用不织布制作的大、中、小剌猬等(如图)；用不织布制作的大、中、小不同的苹果若干。
　　活动过程：
　　在比较刺猬和苹果的不同大小后，引导幼儿想一想：“这些剌猬要背上怎样的苹果呢?”引导幼儿将大小对应的苹果扣到相应的刺猬身上，并让幼儿根据刺猬身上扣子的数量和苹果数量进行一一对应(按扣操作适合小班幼儿)，然后再引导幼儿说说：“刺猬和它身上的苹果有什么相同的地方呢?”
　　活动建议：
　　重点引导幼儿学习按照大小为刺猬和苹果配对，理解对应和匹配。
　　例2分家(中班)上海奉贤区绿叶幼儿园沈英／设计
　　活动准备：
　　用纸盒做两个家的背景(如图)，各种特征明显的卡通人物图片(后面可以垫一块积木，以增加立体感，如图)。
　　活动过程：
　　幼儿观察卡通人物的不同特征，根据其中一到两个特征将卡通人物分类放进两个家里，并说出分类的理由。如：男孩定一个家，女孩放一个家。
　　活动建议：
　　活动初期，可放置少量特征较明显(如头发、帽子、背包不同等)的卡通人物。随后可视幼儿的操作和发展情况逐步增加卡通人物数量。
　　例3迷迷转(中、大班)上海南阳实验幼儿园宋艳／设计
　　活动准备：
　　不同特征的卡通人物图片若干、塑料布丁盖子若干、大雪花片一块。
　　活动过程：
　　两名幼儿轮流游戏，其中一名幼儿边念儿歌“迷迷转，迷迷转，大风来了快快站，什么样的孩子中间站”边转底盘。儿歌念完，这名幼儿需要从这些卡通人物图片中挑选一张摆放到中间，并让另一名幼儿猜为什么要摆放这张。另一名幼儿需要仔细观察这个卡通人物，找出他的特征，将答案编入儿歌并说出来：“戴眼镜的孩子中间站。”
　　活动建议：
　　游戏前让幼儿先学会儿歌；卡通人物的特征要丰富且相对明显，要启发幼儿用语言描述人物的特征。
　　例4动物大世界(大班)上海乌南幼儿园李蓓／设计
　　活动准备：
　　各种类型的动物图片、特征提示卡(例如：天空、陆地、河水的标志，哺乳、胎生的标志，2只脚与多于2只脚的标志等)。
　　活动过程：
　　幼儿选择一组特征提示卡，并按卡片上的特征将相应动物放到相应的区域内。成功后再次选择另一组特征提示卡游戏。
　　活动建议：
　　1．活动前幼儿已积累了一些有关动物特征的经验。
　　2．教师指导幼儿先对特征提示卡进行归类，例如，白云与河水、草地一组，都与动物活动有关。
　　3．指导幼儿尝试先放特征提示卡，再进行归类。
　　4．可以两个一组玩竞赛游戏，比一比谁归得快、归得对。
摘自：《幼儿教育》2016.01-02
编辑：cicy