教学讨论:好教师成就好课程
作者: 来源:重庆市渝中区实验幼儿园组织讨论 上传时间:2016-04-10
李钰:从语言和艺术领域设计活动
对小班幼儿而言,一个绘本如果满足了"逼真的生活场景、上口的语言句式、主体突出的画面信息"这三点,势必会受到喜欢。《开着卡车去看外婆》就是这样一个绘本。
如果教师把它进行教学设计,可以抓住这样几个价值点进行语言和艺术领域的活动:
1.绘本中的信息都是幼儿熟悉的,因此,教师可以问题"宝宝带了什么东西去看外婆?"为线索,引导小班幼儿进行自主阅读,在幼儿先去阅读和发现的基础上再继续后面的集体阅读、重点阅读和讨论;绘本的情节和"××,请上车"的句式,可以延伸为语言接龙游戏,通过仿编,让幼儿在游戏中进一步认识生活中的常见物品,并能用准确的语言说出物品的名称、用途和特性等。
2.可以进行添画或涂色的活动,幼儿往画纸上的卡车里添画各种物品或给物品涂上相应的颜色。
3.尝试给绘本文字谱上曲,把故事改编成一首朗朗上口的儿童歌曲,再编成律动、音乐游戏,也是老师们不错的选择。
李明玉:从故事中拓展幼儿的社会性发展
《开着卡车去看外婆》这个故事在我看来,其重要价值在于以小男孩对外婆的情感做引子,传递了小男孩对家人情感的回应。教师可在幼儿理解故事内容后,从幼儿社会性发展的角度开展以下活动:
l.可以特别邀请幼儿的外婆来参加本次活动,让幼儿将绘本中的情景迁移到现实中,引导幼儿回忆自己生病时的心情与需要以及家人照顾自己的方式,结合"外婆生病了"的游戏情境,鼓励幼儿换位思考,调动已有经验,去关心、照顾外婆,除了可以像故事里小男孩那样带各种东西去看望,还可以启发幼儿问或说一些关心的话,如:"外婆,你吃药了吗?你还觉得哪里不舒服?你会好起来的!"做一些力所能及照顾、帮助家人的事,如给外婆端水拿药,帮外婆洗脸,给外婆捶背等,在情境中体验家人之间相互的爱和爱的表达方式。
2.开展"文明小乘客"的活动。教师可创设一辆公交车的活动场景。让"乘客"在"司机"或"售票员"的礼貌引导下遵守公共秩序排队上下车,自觉购票前往不同的目的地,做个文明小公民。
除此以外,故事中的小男孩在各个房间取放了各种物品。教师可开展体育游戏"送快递",让幼儿将快递包放进箱子里,拉着箱子将快递包送往指定的地点。幼儿拖拉跑步的路线可以是平地、直线,也可以如故事那样设置曲线或有弧形的小坡,据幼儿身体的调协能力逐步增加难度与挑战,以提升幼儿的四肢运动能力和反应力。
莫玲:在爱意中发现数学游戏的乐趣
作者在《开着卡车去看外婆》的绘本故事里为我们呈现了一位3岁左右认真专注、孝顺可爱的小男孩。小男孩正在扮演角色游戏--小司机,家里的外婆生病了,孩子在游戏中表达了对外婆的想念,希望带着"外婆喜欢"的东西去看望她,但在他选择的物品中我们可以清晰地看到这个年龄段幼儿典型的以"自我"为中心的心理特点,尤其是他选择的"小枕头、小毯子"这一类依恋物。
如果从数学领域思考本故事的教育价值,我认为可以从以下两个方面着手:首先是将故事进行分段,然后实施"点数与序数"的练习,第一次请了几个上车,第二次请了几个上车……一共请了几次?一共请了几个?其次是"分类",水果类、食品类、玩具类或用品类分别是哪些?你还想请哪些水果类、食品类、玩具类或用品类的物品?
专家点评:感受爱、体验爱、大胆爱
徐宇
一个好故事一定有"情理之中、意料之外"的情节,有让人的心弦为之触动的情感。《开着卡车去看外婆》正是这样的一个好故事。为什么要开着卡车去看外婆?卡车里都装着什么呢?谁来卡车呀?这些隐藏在故事名称里的小秘密吸引着孩子们走进故事。读完故事,方知道这是一个包含着浓浓爱意的故事:外婆生病了,宝宝急忙找出他能想到的外婆"最爱的东西"去看外婆,并装了满满的一卡车,这满满一卡车的东西就是宝宝对外婆浓浓的爱。这浓浓的"爱",正是扣动人心弦的情感所在。
对今天许多孩子来说,与他们最亲的人可能不是爸爸妈妈,而是奶奶、外婆,外婆对他们来说,就是安全所在,温暖所在。引导孩子们体验、感受并表达对亲人的爱可以成为阅读的重点所在。从题目的质疑开始,从关注"为什么开卡车"到关注"为什么去看外婆",引发幼儿的共鸣;阅读中,从"宝宝为什么要拿这些东西去看外婆"到"你还会拿什么东西去看外婆",引发幼儿体验宝宝对外婆的爱:阅读后从"宝宝会对外婆说什么"到"你想对外婆说什么",引导幼儿表达对外婆的爱;活动结束后,收集和家人在一起的照片、事件,从"我爱外婆"到"我爱爸爸妈妈""我爱老师和朋友",引导幼儿体验并感受他(她)和亲人、老师朋友之间的爱,并用多种方式(说爱的甜甜话、画画、歌唱等)表达出来。
让孩子们在《开着卡车去看外婆》中感受爱、体验爱并大胆地表达爱吧!
(作者系重庆市教育科学研究院学前教育研究中心主任,特级教师)
摘自:《今日教育幼教金刊》2015.12
编辑:cicy
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