每个在园幼儿都有自己最要好的朋友。为什么他们两个会成为最要好的朋友呢?是志趣相投，还是性格相似，亦或是两小无猜?我们没有深入地去考究。然而，儿童是“有能力、有自信的学习者和沟通者”却是毋庸置疑的。

　　聚焦口袋

　　早上来园，臻臻沉着小脸走进了活动室。妈妈把老师拉到臻臻看不到的地方，悄悄地说：“今天早上臻臻忽然说‘妈妈，我要穿带口袋的衣服’。因为她冬天在室内穿的衣服很少有带口袋的，所以我就劝了她几句，没想到她还哭了。问她为什么要穿带口袋的衣服，也不告诉我，没办法只好给她穿了一件薄点的带口袋的衣服……”

　　老师也很好奇，臻臻为什么要穿带口袋的衣服?带着这种好奇，老师扮演起了地下一号工作者，当起了“密探”。

　　组织孩子们小便时，终于发现了“异常”。在通往厕所的路上，臻臻对她的好朋友涵涵说：“看，我今天也穿了带口袋的衣服!你猜我的口袋里有什么?”说着轻轻地掀了掀自己的口袋。涵涵使劲地把脑袋凑过来看，看完后，臻臻高兴地捂着自己的口袋，涵涵则高兴地对旁边经过的悦悦说：“臻臻的口袋里有好多的公主。”(大家肯定猜到了，是公主贴画)悦悦说：“我口袋里的是亮晶晶。”(孩子们很喜欢的、可以当戒指或者耳钉的一种小粘贴)涵涵则说：“看看我的吧!”

　　我留心起孩子们的口袋，忽然发现，不知什么时候开始，孩子们都穿起了带口袋的衣服。

　　感悟：如果不是臻臻妈妈的反馈，我可能永远也不会去在意孩子的口袋，更不会去关注班上的大多数孩子都穿了带口袋的衣服。虽然每天都进行晨检，然而我们并不会把手真正地伸到孩子的口袋里，所以小贴画就成了隐藏在孩子口袋中的一条“漏网之鱼”。隐约间就明白了臻臻为什么想要一件带口袋的衣服，因为那是小朋友间相互交往的一个窗口。

　　口袋的秘密

　　那么，孩子的口袋里到底装着什么呢?

　　1．一部动画片

　　餐前环节，臻臻对涵涵说：“这个是青蛙公主，这个是雪公主……”涵涵说：“你看过《苏菲亚公主》吗?”“看过，星期六的上午我看过，苏菲亚有好多漂亮的裙子。”涵涵说：“长大了我也让妈妈给我买一条长长的裙子。”臻臻说：“我会自己做一条长长的裙子。”身边的小朋友都感兴趣地围了过来，老师也伸长耳朵倾听着。“早上来幼儿园的时候，我妈妈不是给我围了一条长长的大围巾吗?晚上回家之后我就把它伸开，围在腰上，后面都托在地上呢，然后让妈妈给我扯着两个边，让它们一样长之后，我就拿着它们在肚子这儿打个蝴蝶结，一条长长的＼托在地上的裙子就做好了。”旁边的小朋友羡慕地说，今天晚上回家也要做一条长长的裙子。

　　感悟：没想到一张小贴画就能引发孩子们去学习一个制作裙子的好方法，以后在娃娃家也可以给孩子们提供一条长长的围巾了。小时候每个女孩都梦想着自己是一个真正的公主，有的还期待着有一顶皇冠、一双翅膀。通过孩子们的交流，她们的托地长裙梦再也不用等待了，快快去实现吧!

　　2．一次旅游

　　晚离园的时候，孩子们穿好衣服等着爸爸妈妈来接。琪琪从口袋里掏出一只小海豚说：“这是我到蓬莱海洋极地世界去玩，爸爸给我买的。它还会发出蓝色的光、绿色的光、红色的光……我打开给你们看一下。”“那里面有海豚吗?”“有，我看过海豚表演，我还喂过海狮……”

　　感悟：一只小海豚引发了孩子们无尽的好奇和对小动物的喜爱，更锻炼了孩子们的口语表达能力，表现了孩子们愿意与他人讨论问题的愿望。在孩子们感兴趣的自发讨论时，我看到了他们的那种如鱼得水和无拘无束的状态。看来需要再次把百宝箱请到班级里来，让孩子们有更多的交流机会。

　　3．一个创作

　　区域活动刚开始，在美工区的佳佳对晨晨说：“我们来做一张天气预报表吧。”“可是我们不知道最高温度和最低温度怎么办?”“昨天晚上我做了一张天气预报表，最高温度和最低温度是从妈妈的手机上抄下来的。”说着佳佳从口袋里掏出来一张纸。哇，这简直就是一次精彩的创作：晴、阴转多云、小雪、大雪等一应俱全；周一到周日整齐有序；最高温度、最低温度清晰明了。这张一周天气预报表还真是很有创意!

　　感悟：随着天气越来越冷，温度逐步降低，大风雨雪天气也随之到来，孩子们对天气的关注又重新升温。从两个孩子的对话中，看到了孩子们的求知精神，以及解决问题的方法，为了保护孩子的这种求知精神，老师在这个过程中还可以给孩子提供怎样的支持?

　　大班孩子有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友，并且能想办法吸引同伴和自己一起游戏，他们以口袋为切入点，逐步加深了与同伴间的交往。

　　口袋的启示

　　孩子们的口袋里不仅仅装着一部动画片、一次旅游、一个创作，还有许许多多的小秘密……那里承载着孩子的梦想、欢乐、思想以及更多更多的东西。口袋虽小，世界很大。在这个小口袋大世界里，我们看到了什么呢?

　　小朋友之所以是好朋友，是因为他们相互间有交流，而口袋真的是一个绝佳的交流窗口。为了让这个窗口光明正大地闪耀登场，我们做出了改变：小朋友可以将自己的小物品带入幼儿园，放入自己的储藏柜中。

　　既然带到了幼儿园，是不是什么时候玩都可以呢?当然不是，我们将晚离园环节赋予了活动区活动的组织形式：

　　1．空间自由

　　晚饭结束后，老师带领孩子们进行自带玩具的讨论，然后孩子们可以三五个一组，自由选择、自主商量他们的活动空间。可以在娃娃家里扮公主、戴王冠、拖长裙，可以到图书角看自己的自带小书，可以随意找一个空间分享自己的小贴画，还可以和好朋友交流自己看过的动画片……总之，在这个时间里，孩子们是不受空间限制的。

　　2．材料提供

　　如果孩子们想写一写、画一画、做一做，可以选取活动区的各种纸和笔以及其他材料；如果孩子们想化妆，我们负责给孩子们开设一个化妆区，提供化妆用品……我们会在第二天之前及时给孩子们丰富他们感兴趣的游戏材料，让孩子们的游戏变得更精彩，同时也丰富着活动区的创设。

　　3．时间定格

　　通过讨论，孩子们同意在区角游戏时间里不玩自带玩具，自带玩具的游戏时间只能是晚离园时间。一方面是为了保证安全，另一方面是为了保持神秘感，让孩子们有所期待。

　　4．结伴自由

　　平时由于各种各样的原因，孩子们很少能够尽兴交流，即便能够交流，在交流的时间和对象上也会受到限制。自从晚离园环节孩子们可以自由交流、互玩和赠予玩具之后，他们自由结伴的对象变得更广泛了，社交面更广阔了，口中的“好朋友”也变得更多了。

　　5．晨检把关

　　安全是幼儿园的重中之重。在晨检的时候，孩子们会把携带的物品给老师看一下，对于食品和那些比较危险的物品，我们会请家长带回家或暂时替幼儿保管；在小结环节，我们会有针对性地和孩子们一起讨论什么样的物品可以带人班级。

一个口袋问题让我们把焦点聚集在孩子的交往上，一个口袋问题让我们看到了孩子们交往中的切入点，一个口袋问题指引着我们改善了孩子们的交往现状，一个口袋问题同时带来的蝴蝶效应使我们的区角变得更加有趣和丰富。小口袋，大世界。关注孩子，追随孩子的脚步，让孩子在快乐中健康成长。

摘自：《幼教博览》2016.04

编辑：cicy