教育理论

• 生活成为幼儿教育的土壤 2019/04/12
• 论游戏是幼儿的基本教育活动 2019/04/11
• 浅谈幼教的热点、重点、难点问题 2019/02/21
• 浅谈学前教育的目的和价值 2019/02/21
• 幼儿教育小学化倾向的现状分析 2018/09/25

• 卡通动画片中幼儿教育的教学探析 2018/09/25
• 放开二孩政策后对幼儿教育发展的影响 2018/09/25
• 现代幼儿教育问题对策研究 2018/09/25
• 第三方评估：突破幼儿园教育质量评估困境的新思路 2018/06/15
• 超前教育：欲速则不达——超前教育应有分寸 2018/06/01

• 聚焦学前教育立法核心问题 2018/06/01
• 浅谈幼儿教育中的“三心二意” 2018/05/30
• 幼儿教育面临的新问题和研究思路 2018/05/29
• 谈谈幼儿园的素质教育 2018/05/28
• 把握真问题研究真儿童 2018/02/25

• 知识的复杂性与学习的情境性 2018/02/19
• 努力办好人民满意的学前教育 2018/02/19
• 儿童的“后台生活”：基于两所幼儿园的民族志调查 2017/11/07
• 探寻文化回应性的学前教育质量评价 2017/11/07
• 盘点香港幼儿园教育5大特点 2017/10/25

• 只有合适的教学放法，才能让孩子更喜欢你！ 2017/10/25
• 海森高主动学习如伺扎根中国幼儿园教室——关于主动学习带来的变革... 2017/10/05
• 教育部发布《学前教育专题评估报告》 2016/08/08
• 从鸡尾酒会效应看早期教育的有效性 2016/08/05
• 我国0～3岁早教机构发展中存在的问题及对策 2016/07/28

• 致全省幼儿园教师的倡议书做专业的幼儿园教师 2016/07/21
• 教育部就修订《幼儿园工作规程》答记者问 2016/07/21
• 儿童“模式”核心经验学习与发展的特点及其支持性策略 2016/06/21
• 幼儿园“三模”教育活动原则与实施途径 2016/06/20
• 保全童心是弘扬传统文化——访南京师范大学教授刘晓东 2016/06/20