课程模式

• 以课程建设为抓手提升新建园保教质量 2014/01/22
• 生成课程中的幼儿教师实践性知识 2014/01/20
• 有效开展幼儿园传统节日教育活动浅谈 2014/01/16
• 因地制宜开发课程资源的实践探索 2013/12/25
• 班本“种植”特色课程实施纪实 2013/12/25

• 幼儿园生成课程的内涵与建构——以贵州省适应性课程为例 2013/12/24
• 浅谈幼儿园的双语教育 2013/12/23
• 幼儿教师教育一体化课程的特征与构建策略 2013/12/22
• 谁是更好的复述者——儿童感知学习风格与故事复述特点的研究 2013/12/22
• 博物馆之旅——家长参与自然化课程的奇妙旅途 2013/12/20

• “我是中国人”——从预设到生成课程的自然转变 2013/12/20
• 优化实习场活动提升课程实施质量 2013/12/10
• 幼儿园研讨型公开课存在的问题及其解决对策 2013/11/28
• 学前教育专业美术课程建设策略 2013/11/05
• 三年制学前教育专业“工学结合、异地教育”培养模式探索 2013/09/08

• 我国幼儿园课程发展的路径分析 2013/08/20
• 以儿童为主体的“有效课程” 2013/04/07
• 漫谈主题活动课程 2013/03/11
• 选择教师可以驾驭的课程模式 2013/03/09
• 幼儿园探究性教学活动的价值与实施路径 2013/03/09

• 利用生态园区资源开展主题教育活动 2012/12/20
• 把握年龄特征 开展混龄教学 2012/10/15
• 专题活动区(室)的建设：幼儿园课程资源开发与利用的有效途径 2012/09/27
• 手指游戏在幼儿园课程中的运用与价值 2012/08/29
• 亲水 会水 护水——幼儿园“水活动”特色课程的构建 2012/08/07

• 确定教育活动目标的基本要求 2012/06/05
• 学前儿童模式认知的发展与教育活动设计 2012/05/23
• 游戏是快乐的学习，学习是求知的游戏 2011/12/30
• 在幼儿园中开展民间编织艺术活动的实践研究 2011/10/13
• 二十一世纪早教凸现新选择，博文智星尽显黑马风采 2011/08/31