园本教研

• 激活园本教研 促进专业成长 2015/07/27
• 破解幼儿园“无效教研”的尝试与反思 2015/07/26
• 聚焦“真问题”开展有效教研 2015/07/26
• “一课三研”分片教研 促进教师专业成长 2015/06/16
• 让微课在幼儿园“火”起来 2015/06/14

• 利用园本研修促进教师专业发展的路径 2015/06/11
• 让网络为集体备课插上翅膀——“网络平台下教研组集体备课方式”课题... 2015/05/05
• 有效推进幼儿园区域活动的开展——基于尊重的教研工作 2015/04/27
• 园本教研：好课“三会” 2015/04/17
• 重庆市合川区幼儿教育科研工作现状分析及对策 2015/04/17

• 幼儿教师如何做行动研究 2015/04/16
• 幼儿教师“课例研训”模式探讨 2015/04/14
• 如何评价孩子的行为表现 2015/04/13
• 在露丝·斯黛博实验幼儿园看教师做研究 2015/04/06
• 创新园本研训形式 促进教师专业成长 2015/04/06

• 小班图形认知活动中“看不见的手”(上)——幼儿园数学领域“学”与“教”... 2015/03/18
• 中介引领观察与反思提升学与教的知识——幼儿园数学领域“学”与“教”... 2015/03/18
• 幼儿园科学教育游戏化的实施策略 2015/03/15
• 幼儿园教研活动的目的与实施策略 2015/03/15
• 基于需求前提下的常态园本教研——以延庆第四幼儿园为例的跟进式视... 2015/03/15

• 游戏激荡 唤醒童心——游戏策略在园本教研活动中的运用 2015/02/10
• 关注教师需求转变教研组角色——在体验式教研中提升教研组专业引领... 2015/01/30
• 放一放，让教师的参与更真实——以“天气报告”栏的系列教研活动为例 2015/01/11
• 培育园本研究文化的实践探索 2014/12/12
• 工作坊：课程中融入民族文化的研究路径 2014/12/05

• 园本教研给老师一个创新的空间 2014/12/05
• “互助式研讨”打造教研新格局 2014/12/04
• 多种教研策略确保教研活动的有效性 2014/12/03
• 以教师为主导的“实施一研讨式”课程评价方式 2014/11/29
• 园本教研：我为妈妈画围巾 2014/10/20