教学互动

• 渗透日常，在玩中学 2015/10/10
• 后喻文化时代背景下师幼关系的重构 2015/08/30
• 让奖励更有价值 2015/08/16
• 这样的奖励有价值吗?——由讨要小礼物引发的思考 2015/08/16
• 幼儿园情境教学应用的误区及对策 2015/08/10

• 顺应孩子需求 捕捉生成活动的契机 2015/07/26
• 幼儿园教师提问有效性的策略指导 2015/07/26
• 将民族传统资源融入主题活动 2015/06/19
• 自信绽放 让教育更美丽 2015/06/18
• “日记画”教学中的指导 2015/06/16

• 幼儿园造型艺术教学的实施策略 2015/06/11
• 教师在回顾时间支持幼儿学习的教学策略(二) 2015/06/08
• 谈幼儿园语言角的创设和教师的指导策略 2015/06/03
• 幼儿园和美课堂的构建 2015/05/05
• 教师在回顾时间支持幼儿学习的教学策略(一) 2015/04/19

• 加强师幼互动的五个关键词 2015/04/14
• 浅议个别化学习活动的可玩性设计 2015/04/06
• 对“探究式”课堂的理解和尝试 2015/02/13
• 追求教学环节的有效性，凸显活动组织的精彩 2015/01/13
• 由“妈妈语”现象看师幼互动 2015/01/11

• 保证集体教学有效性的实践探索 2014/12/03
• 追求“教学的有效性”还是“有意义的教学” 2014/12/01
• 大班幼儿跳绳教学活动的组织与指导策略 2014/11/29
• 在种植活动中学习与发展——以“小豆苗”种植为例 2014/11/24
• 在个别化学习活动中提升幼儿的创新素养 2014/11/17

• “五式”应答 有效互动 2014/10/16
• 阳台上的“菜园小记” 2014/10/10
• 知道孩子的“不知道” 2014/10/09
• “我不知道”≠猜想止步 2014/10/09
• 电子白极与幼儿歌唱活动的有效整合 2014/10/03