课改纲要

• 走进幼儿关注发展——贯彻落实《指南》《条例》“观察解读儿童” 2015/07/16
• 多彩课程 幸福童年——新版红黄蓝小班幼儿立体教育课程特点 2015/07/12
• 生活即教育 2015/06/14
• 家园协力 践行《指南》 2015/06/14
• 让“特别”变得不特别 2015/06/05

• 对《在集体教学活动中使用<指南>》的思考 2015/06/05
• 解读《指南》 一站到底——幼儿园竞赛型培训活动的创意组织与策划 2015/06/05
• 从PCK视角解析《3～6岁儿童学习与发展指南》社会领域 2015/04/28
• 幼儿园各类课程都需要有机整合 2015/04/27
• 借鉴“学习故事”，破解儿童学习与发展之难 2015/04/20

• 如何有效实施幼儿园主题活动——以《3—6岁儿童学习与发展指南实践... 2015/04/14
• 太平桥公园写生——《指南》引领下的大班户外写生活动 2015/03/17
• 拆了录音机 当上了音响师——忆往事童年学《指南》要点 2015/03/16
• 《指南》在问卷中的传递与落实 2015/03/16
• 由《指南》引发的对大班数学活动的思考 2015/03/16

• 《3-6岁儿童学习与发展指南》学习感触 2015/03/07
• 《指南》引领下的幼儿园音乐教育活动设计与实施 2015/02/06
• 正确对待幼儿的“剩菜剩饭”——《指南》的推进与贯彻 2015/01/14
• 在“学习故事中”准确识别与有效回应 2015/01/11
• 国际视野下幼教课程改革的新探索 2015/01/10

• 融入民族文化的综合教育课程的创新与实践 2014/12/05
• 幼儿园教师如何运用《指南》引导家庭教育 2014/10/27
• 高宽学前课程中提升师幼互动质量的策略 2014/10/21
• 如何把握《指南》实施的整体性原则——以小班进餐环节的教育契机挖... 2014/10/20
• 落实《指南》 实施生活教育 2014/09/29

• 幼儿园课程生活化探索例谈 2014/09/29
• 创生课程中幼儿的自助学习——以《老鼠娶新娘》表演为例 2014/09/29
• 学情分析：“教师眼中的儿童”与“真实的儿童”——以“水”概念分析为例 2014/09/25
• 教师在主题生成活动中的角色研究 2014/09/25
• 课程实施能力：幼儿教师专业发展酌核心能力 2014/09/15