数学教育

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• 儿童“集合与分类”核心经验学习与发展的特点及其支持性策略 2016/03/18
• “集合与分类”核心经验概说 2016/03/17
• 关注核心经验，促进儿童的数学习 2016/03/17
• 幼儿数学小组操作形式管窥 2016/01/18

• 幼儿园数学教育目标体系的再认识——计算 2015/12/21
• 积木建构游戏与学前儿童数学教育 2015/12/15
• 幼儿数学教育中多元教学评价的实践研究 2015/11/04
• 幼儿园数学教育目标体系的再认识——模式 2015/10/10
• 幼儿数学教育中多元化教学评价的实践研究 2015/09/18

• 高宽课程的幼儿数学教育简介及启示 2015/08/01
• 幼儿园数学教育目标体系的再认识——计数 2015/07/28
• 小班基数学习的材料投放策略 2015/07/28
• 高宽课程的幼儿数学教育简介及启示 2015/06/22
• 数学无处不在——幼儿园数学教育的本质追求 2015/06/06

• 中、大班规律排序活动中的“看不见的手”——幼儿园数学领域“学”与“... 2015/04/21
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• 轻松快乐学数学 2015/04/03
• 中班分类活动中“看不见的手”——幼儿园数学领域“学”与“教”的研究之... 2015/03/26

• 小班图形认知活动中“看不见的手”(下)——幼儿园数学领域“学”与“教”... 2015/03/26
• 幼儿园数学个别化学习材料设计的误区 2015/02/02
• 图形大变身 2014/10/20
• 数学活动中的提问设计策略 2014/10/03
• “实习场”理念对幼儿教学情境倒设的启示——解析大班数学活动“自助... 2014/10/03

• 借区域操作学具 积累数学经验——以5的组成分解为例 2014/09/28
• 浅析幼儿数据分析活动的组织与实施 2014/08/29
• 教“数”有道——中班幼儿10以内数的教学思考与实践 2014/08/25
• 超市：趣味数学教室 2014/07/20
• 引导幼儿运用数学经验解决游戏问题 2014/06/22