科学教育

• 科学学习中心的创设与幼儿的探索 2012/02/29
• 发现 探究 分享——以科学探究活动“光与影”为例 2012/02/29
• 科学发现室与儿童科学活动 2012/02/29
• 自然角延伸教学——环保 2012/02/24
• 幼儿环境保护活动 2012/02/24

• 自然角延伸教学——户外 2012/02/24
• 幼儿科学活动应避“轻”就“重” 2012/01/08
• 教师痛斥基础教育:浮躁之风日盛 2011/11/29
• 幼儿园科学探索活动形式化问题 2011/09/29
• 幼儿科学实验的问题及解决对策 2011/09/27

• 科学探究活动中的误区及对策 2011/09/27
• 由一节科学教育活动引发的思考 2011/09/14
• 幼儿园科技主题活动实物资源的获取与利用 2011/09/12
• 品科学操作活动中的“乱”味 2011/08/28
• 在科学探究中发展幼儿语言表达能力 2011/08/24

• 挖掘幼儿科学活动的“四美” 2011/07/03
• 幼儿园科学教育的价值取向 2011/06/12
• 从“平衡小人”看科学探究活动的“真”和“伪” 2011/05/25
• 了解真实的大自然 2011/04/18
• 对幼儿在科学探究中记录的指导 2011/01/14

• 幼儿园科学探究活动中存在的三个误区 2011/01/14
• 科学探索活动游戏化的策略 2011/01/10
• 幼儿科学概念的启蒙与应用 2011/01/10
• 聚焦科学活动的梯度 2011/01/10
• 对幼儿科学教育中“猜想”的猜想 2011/01/10

• 科学活动中运用多媒体的误区及对策 2011/01/10
• 科学活动中教师提问和应答的艺术 2011/01/10
• 幼儿集体科学活动的生成 2010/12/16
• 科学探索活动的环节处理 2010/11/04
• 从幼儿年龄特点出发 设计组织科学活动 2010/10/27