语言教育

• 文学语言的生活化迁移 2012/08/06
• 运用多种方法指导幼儿阅读绘本 2012/08/02
• 图画书是需要演绎的 2012/07/21
• 帮助孩子在阅读中丰富词汇 2012/07/17
• 给托班孩子编制适宜的阅读材料 2012/07/06

• 幼儿园故事教学的实施策略 2012/07/04
• 图画故事书教学中插画运用引起动机的策略 2012/06/22
• 巧用游戏策略 激活阅读教学 2012/06/14
• 在读图时代里培养学前儿童深度阅读力的可能对策 2012/06/13
• 早期阅读互动中沉默幼儿的指导策略 2012/06/09

• 运用绘本说故事——绘本阅读中对幼儿“读文字”与“读图”的思考 2012/05/29
• 以儿童故事为核心的主题话动生态化实施 2012/05/29
• 在生活中实施托班幼儿语言教育 2012/05/13
• 在活动中培养幼儿的语言表达能力 2012/05/13
• 表演游戏中发挥幼儿主体性的策略 2012/05/08

• 语言教育生活化的实践探索 2012/04/07
• 带孩子“玩转”语言 2012/04/07
• 童谣在幼儿园教学活动中的运用 2012/03/31
• 当前幼儿园早期阅读活动的主要误区 2012/03/22
• 图画书阅读活动特点探析——从两个活动案例说起 2012/03/20

• 从怎么看到怎么办——对创意戏剧教育实践问题的思考 2012/03/18
• 借助故事情境培养幼儿的逆向思维 2012/03/18
• 客家童谣的特点及其教育价值 2012/03/17
• 在生活中教孩子学英语 2012/03/13
• 不可错过的识字好时机 2012/03/12

• 充分利用自然角 发展幼儿的语言表达能力 2012/02/22
• 幼儿园双语教育的可行性研究 2012/02/12
• 大班幼儿连续故事画教学初探 2012/01/11
• 大班幼儿创造性复述技巧的培训策略 2012/01/08
• 幼儿教师开展早期阅读活动前的准备 2011/11/29