语言教育

• 论童话的荒诞与幼儿的审美 2016/02/23
• 幼儿早期阅读能力的培养 2016/02/15
• 把握关键期，培养幼儿早期阅读兴趣 2016/02/15
• 浅谈大班幼儿自主阅读能力的培养 2016/02/14
• 语言教育何必非要有“意义” 2016/01/26

• 浅谈亲子阅读的意义 2016/01/19
• 现代中国儿童文学教育的嬗变与目标选择 2016/01/06
• 儿童英语合作学习的内涵、特点与实施 2016/01/06
• 三步走 让孩子爱上提问——浅谈大班幼儿提问能力的培养 2016/01/04
• 幼儿语言能力的发展与环境的创设 2016/01/04

• 文学语言活动中的关键经验 2015/12/24
• 应该如何发展幼儿的创编能力 2015/12/24
• 让绘本走进孩子的世界 2015/12/16
• 中班戏剧表达活动：帮小猪洗澡 2015/12/13
• 幼儿园戏剧性游戏的开展 2015/12/13

• 戏剧教学策略在绘本阅读活动中的运用与思考 2015/12/13
• 关于幼儿园戏剧教育若干问题的思考 2015/12/13
• 幼儿绘本多元阅读教学的实施策略 2015/12/13
• 享有期待“悦”读花开——浅谈阅读期待在幼儿园的应用 2015/11/03
• 以“境、读、玩”为关键点提升小班幼儿绘本阅读成效 2015/10/24

• 绘本里的小社会——利用绘本开展幼儿教育的策略与途径 2015/10/21
• 对幼儿园语言教育活动存在问题的思考 2015/10/14
• 浅谈如何发展幼儿语言能力 2015/10/14
• “番茄”还是“喷水月亮”——谈“阅读”与“爱上阅读” 2015/10/10
• 回归本源的幼儿语言教育——第七届全国幼儿语言教育研讨会综述 2015/10/10

• 幼儿绘本阅读教学理应关注的三个维度 2015/10/09
• 幼儿园绘本教学中的若干问题 2015/10/09
• 绘本为媒，童话为纽——给孩子适宜的爱 2015/10/09
• 有效绘本教学的六大策略 2015/09/28
• 我眼中的绘本阅读教学 2015/09/28