语言教育

• 个别化学习：利用区角活动发展学前儿童的语言 2013/07/25
• 利用生活经验支持幼儿讲述活动 2013/07/24
• 幼儿园绘本教学中的若干问题 2013/07/23
• 对绘本教学中教师教学智慧的思考 2013/07/23
• 幼儿园绘本教学：原始的生命力 2013/07/09

• 把好书请到身边 2013/07/03
• 用心读绘本 精心研教学 2013/06/23
• 亲近绘本，为孩子开启人生幸福之旅 2013/06/13
• 绘本教学研究：芭芭拉•库尼的画 2013/05/23
• 在多种情境中促进幼儿语言表达能力的发展 2013/05/20

• 木偶表演在小班语言活动中的运用 2013/05/20
• 把好书“请”到幼儿身边 2013/05/09
• 图画书：感受生命的节奏 2013/04/26
• 构建快乐有效的谈话情境 2013/04/25
• 从语言活动中的图示类型看教师的教育理念 2013/04/23

• 小班幼儿阅读活动中注意稳定性培养的策略探索 2013/04/21
• 开展“双语教学”不能牺牲“母语教学” 2013/04/15
• 教育戏剧在幼儿教育中的运用探析 2013/04/15
• 浅议图画书的“原作损伤” 2013/03/30
• 以积极回应的策略促进幼儿表达能力的提高 2013/03/27

• “畅快表达”与“发音正确”能否齐头并进 2013/03/27
• 语言活动中积极体验的核心要素 2013/03/19
• 《指南》引领下幼儿园阅读教学活动的组织策略——以大班阅读《啊哈... 2013/03/16
• 巧用心思 为孩子打开一扇阅读的门 2013/03/12
• 幼儿看图讲述活动中的提问设置与指导策略 2013/03/09

• 以故事说生活：儿童语言教育的本质 2013/02/25
• 儿童唐诗教育：回归艺术与养护灵性 2013/02/25
• 在阅读中发现语言之美——大班阅读活动“七彩下雨天” 2013/02/08
• 让阅读活动流淌文化韵味——大班阅读活动“小石狮” 2013/02/08
• 营造充满童趣的纯真童年——中班阅读活动“小蛇散步” 2013/02/08