昵称:A-vicky
等级:崭露头角
提问：
有效的利用种植园地促进幼儿全面发展
罗江县西街幼儿园 阳雪
我们时常会听到这么一句话：“孩子是祖国的花朵，”“孩子是家里的掌中宝”，现在的家长们都不愿意让孩子们在田间劳作，弄脏他们的衣服，所以孩子们接触大自然的机会自然而然也被磨灭了。但是社会在不断的发展，人们的生活环境和生活水平也发生了很大的变化，教育理念也随之而变化，幼儿园教育的内容趋于丰富性和多元化，所以种植园地为许多幼儿园开展各类教育活动提供了重要的资源。种植园地虽小，但却是给我们幼儿带来了一种真实的、自然的体验。种植园地就是一个浓缩的生态园，为幼儿提供了接触自然、亲近自然、了解自然一个大好机会。
著名教育家陈鹤琴先生说：课程教材可以大自然、大社会为中心。他认为孩子的知识来自直接经验。书本知识是间接经验，不易为孩子所理解，首先要教孩子真的，活的东西，让孩子对事物有正确的印象。大自然、大社会又是孩子天天接触的，应以此为活教材。同时种植园地里隐藏着许多的知识和问题在等待孩子们去发现、思考、探索、解决。所以有效的开展种植园地对幼儿认识自然，了解自然，有了很大的帮助。
开学出，我园县级课题组的所有成员们，对本学期种植园如何实施进行了讨论。在各位老师的思维碰撞下，擦出了创新的火花，原来种植园地不仅仅只限于开展我们的科学活动，还可以进行音乐活动、美术活动、体育活动等等，种植园无时无刻都在为幼儿提供知识经验。
开展科学活动<<蒜苗哥哥和葱弟弟>>时，我把幼儿们带到了种植园，让幼儿自己先思考哪些是蒜苗，哪些是葱。在现场请幼儿采摘自己思考后的的结果。在这过程中肯定有幼儿不能够区分，所以老师就得抓住机会让幼儿亲身通过摸、看、闻来体验。这就比给他们图片观看更加留下深刻的印象，在孩子们共同努力下由此探讨出葱和蒜苗从叶子的形状、气味都不一样。这样以后幼儿们就很容易区分出蒜苗和葱了。
开展美术活动学画美丽的花朵时，我们也可以带领幼儿到种植园让幼儿自己先观察花的形状颜色，因为在<<纲要>>中指出，老师不宜提供范画，通过观察后在请幼儿讨论花的特征，最后在让他们自由绘画，这样的方式能够充分发挥他们的想象力，而不是一味的禁锢他们。我们还可以把种植的蔬菜进行蔬菜拓映画，让幼儿感受绘画的乐趣。
开展音乐活动时，我们可以组织幼儿们到向日葵田里去欣赏美丽的花朵，顿时心情愉悦，让孩子们带着优美好听的声音唱歌给我们的向日葵花，这样幼儿们的兴趣与积极参与性都会被大大的提高。开展《拔萝卜》的歌曲时，为了使幼儿能够理解歌词，感受拔萝卜的快乐与团结协作之情。可以带领幼儿到萝卜地里进行角色表演，孩子们不仅能快速记忆歌词，歌唱的兴趣也能够大大地激发，还能锻炼幼儿的语言表达和表演能力。
种植活动不仅能够运用在我们的五大领域教学中，还可以通过每一次活动的开展培养教育我们的孩子。
一、培养孩子的探索精神，对幼儿来说自然环境能够更直接地为他们提供自主的支持。这是自然真实的，幼儿们通过自己的发现探索，种子好神奇啊！可以长出芽包，在慢慢长大。他们就更加地仔细认真了，从而就利用了好奇心带动探索精神；
二、培养孩子的责任心，现在的孩子都是家里的宝，也有好多是独生子女，从小就缺少对事情的认真负责的态度。如果想让你的种子能够在健康的成长接出果实来，这就需要孩子们的细心呵护，时常给他浇水、施肥、捉虫。不能有一点马虎，孩子们都想看到他种的长大，都只有做事有责任心了；
三、培养孩子们的动手能力，在活动中老师都是指导幼儿们怎么去做。真正浇水啊、施肥、收获等等都是由幼儿自己动手操作的。如果你不学会做这些那收获时别人都有，你自己就没有了。没有幼儿愿意看别人收获成功的，所以每个幼儿都会在老师的帮助指导下去自己动手操作。
“一切为了孩子，为了孩子的一切”在种植园里，孩子们找到了成功与喜悦，找到了自信与乐观。这不就是我们所希望的吗？愿孩子们能够在大自然中幸福快乐地成长！
提问时间：2016-07-26 15:46:31
浏览：138 次
我要回答
共有1回答
-
昵称: 师乐汇汇等级: 崭露头角亲爱的，你这总结太棒了！发在这儿不算数，别人也看不见啊，你看看那个参赛规则~加油！争取获奖！回答时间：2016-08-01 16:17:16
- 账 号：
- 密 码：
-
图形码：
(点击更换图形码)
点击上面的按钮，一分钟
成为"幼儿教师网"会员