幼儿园是启蒙教育，是孩子的社会性、人格品质、认知发展、行为习惯、情感态度、性格雏形等基本形成的重要时期，学前教育将直接影响孩子今后的一生。因此，就我们施教区的孩子和家长情况来看，让本地孩子和新木渎人孩子从小在我们幼儿园就接受良好的幼儿园启蒙教育，接受早期开发、早期教育，为顺利进入小学和今后他们的学习打下扎实的基础，是我园幼教工作者义不容辞的责任。而园长工作更是幼儿园工作中关键的一环，"一个好园长，就是一所好幼儿园"。作为附属小学幼儿园的园长，我认为园长应做好桥梁作用，要成为校领导的助手、教职工的知音；要带领好全体教职工，严格按国家规定的有关法律、政策、方针依法办园，主动积极开展幼儿园各项工作，努力提高幼儿园保教质量和教师教学素养；要统筹考虑幼儿园各经费的合理使用，督促财会人员规范做好收支帐及管好物品，作好当家人，园长及园长工作和要时时刻刻经受得起任何时候的考验和检查。因此，我认为园长德、才、学、识兼备，将极大的提高幼儿园保教质量。

　　1、 不断加强学习，努力提高自己 管理幼儿园的能力。

　　当今，学前教育在飞速发展，学前教育的社会影响力不断增强，教师的素质在不断地提高，家庭和社会都对学前教育给予了充分的肯定和关注，同时也对我们提出了更高的要求，因此幼儿园管理面临着许多新的挑战。作为一个领导，首先了解什么是领导？而领导就是服务，就是要多干实事。幼儿园这一群体具有鲜明的个性：一方面，园长直接工作的主要对象是具有一定文化素质的教师，教师有其自身的特点：自尊、自信、责任心强，不屈从于权威；另一方面，幼儿园虽小，五脏俱全，牵涉上（上级）下（群众）、前（过去）后（未来）、左邻右舍（社会、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。教职工年龄层次、文化水平、生活习惯、性格气质不同，而一园之长，实际上不过是个“大家长”。由此可见，园长必须树立服务意识，深入实际，掌握实情，脚踏实地，多做实事，努力为幼儿园创造一个良好的学习、生活、工作环境，在生活上给予关心照顾，时刻把每位职工的冷暖放在心上，尽职尽力，为她们服务。每一位园长应当铭记：凡要求职工做到的，自己首先做到，凡要求职工不做的，自己首先不做，在执行党纪、政纪和幼儿园的各项规章制度方面，要给职工做好榜样，不能搞特殊，在个人利益上要做到先人后己，要有奉献精神。那种高高在上，指手划脚，说空话，走形式，缺乏服务意识和实干精神的园长，在幼儿园这个群体中是缺乏市场的。我本着"领导就是服务"的观念，今后要拿出更多的时间和精力，用于研究幼儿园教育管理科学、教科研实验、指导教师教学及相关法制学习等工作，以此继续提高自己全面管理幼儿园的能力和威信。

　　2、勤于思考、努力提高幼儿园办园规模。

　　我们幼儿园的规模比较小，要努力学习的地方很多，那么作为年轻的园长要更多地考虑的东西很多，如何引导我园教育事业持续健康发展，如何使我园上一台阶，办出属于我们的特点呢？因此，幼儿园要制定出今后的十年总体目标，特别是针对如何提高当地幼儿的知识能力及当地家长的素质着手，真正发挥它在儿童发展、服务家长等方面的作用，制定出远期目标、近期目标，力求目标切实可行，比如：定期举办"幼儿园半日活动"、"家长开放日"的活动，形成我园特色，成为一所家长满意、放心的好学校。为努力使我们的孩子在幼儿园得到健康的学习成长，为今后学习打好扎实的基础。

　　3、 深入学习研究 ，争做改革的带头人。

　　随着幼儿园新《纲要》的出台，教育改革的深入，幼儿园不再是传统的教和学之间的关系。因此，我将在幼教教改实践和教科研实验中积极领导、参加第一线教改、锻炼自己、向老师学习，深入班级了解各班保教状况和 开展情况，做教育改革的带头人。园长应是教 研工作的管理者和也是实践者，要自觉地把管理、决策与教育科研结合起来，率先学习和运用新知识新技术，刻苦钻研，自找压力，负重奋进，不断提高自身素质。

　　4、以身作责，调动全体教职工的工作积极性。

　　管理效能的提高离不开调动教职工的积极性和合理安排教职工的工作。只有"知"才能"任"，幼儿园的教师都比较年轻、有干劲，但她们都还不成熟、爱好、脾气、性格等也各不相同。因此，我要注重在实际工作中来考察了解人，对教职工的使用要扬长避短、给有不同专长的人有不同的表现机会，对教职工的管理和使用还要对其发展、前途负责，将尊重信任与严格要求相结合，努力使自己在管理中做到处事公平、正直宽容，不断反思自己在管理中的不足，有过则改，注意从思想上、生活上关心幼儿园内每一位教职工，让幼儿园集体成为一个团结奋进、无私奉献、有战斗力的集体。实际管理工作中，园长应做到宽严结合，刚柔相济，既要有硬管理，又要有软管理。硬管理是制定严格的规章制度，实行严格的管理和考核，使幼儿园的一切工作有要求、有标准、有规范、有约束，以此保证幼儿园的管理有章、有理、有力。但是再严的管理，也只能解决必须干的问题，很难解决愿意干、主动干的问题，园长很难用制度来完全约束教师的教育教学行为。因此，严格的制度虽然很有必要，但它在幼儿园管理中发挥的作用是有限的。软管理，即通过园长的个人品质、学识才干、能力、人格扭力和工作作风来影响群众，在人们心中产生一种信服力。显然，这些非职权性因素的影响对园长来说也是不可忽视的。

　　5、加强法制学习，实行依法治园

　　现代社会是法制社会，幼儿园管理中必须树立法制意识──学法、守法、护法。近几年幼儿园幼儿伤害事故时有发生，并日益成为人们关注的焦点。如果园长没有法制意识，甚至把个人的意志和权威置于法制之上，会给幼儿园、家长、孩子和社会造成极大的损失。所以园长管理不能单凭经验从事管理，而必须时时、处处、事事都体现法律意识，做到心中有法，办事依法，通过法律手段维护幼儿

　　园及教职工的合法权益。依法治园是幼儿园管理的重要方法之一。实行依法治园是一个学法、守法、用法的过程.园长应该如何认识自我，摆正自己的位置，充分调动教职员工的积极性，是所有园长面临的一个亟待解决的问题。笔者在长期幼教管理实践中认为，园长要摆正自己的位置，关键是处理好以下两个关系。

　　一、处理好与自己的关系

　　首先，园长要正确分析自己的长处和短处，在工作中做到扬长避短，园长不仅用人时要扬长避短，而且对待自己也要扬长避短。做到这一点固然比较困难，但一个不知道或不愿承认自己长处或短处的园领导，在工作中不仅难以充分展示自己的才华和优势，反而常常使自己的短处和劣势暴露无遗，在很大程度上损害自己的形象，这样的园长，不可能自觉地利用别人的长处和优势来弥补自己的短处和劣势。若园长把自己该做且能做好的事由自己来做，而把自己该做但难以做好的事授权给别人去做，结果往往使自己在工作中陷入尴尬的境地。因此，正确分析自己的长处和短处，扬长避短和扬长补短，对于每个园长来说都是至关重要的。

　　其次，应把表现自我的欲望建立在自己的工作能力上，这样做工作时才能扎实稳妥，富有成效。合理的表现自我的欲望是做好工作的内驱力，也是对自己工作能力充满信心的表现，没有这样欲望的领导，必然是一个平庸的领导者。但要表现自我仅有良好的愿望是不行的，还必须建立在自己工作能力的基础上，即依据自己的能力和实际工作，做力所能及或付出艰辛努力能够实现的事情。另外，表现自我要选择恰当的时机和方法，这就是说，并不是在任何条件下都需要表现自己，若是这样，非但不能给人留下你有才能的印象，反而让人觉得你是一个傲慢无礼或狂妄自大的人。

　　再次，在否定自我中超越自我，不断完善自己的形象。肯定自我和否定自我是相辅相成的两个方面，只肯定自我，可能会使自己的长处和优势得到比较持久的发挥，但也容易形成孤芳自赏的心态，就不会自觉地完善自我。同样，否定自我，可能会使自己丧失信心，但若与肯定自我有机结合，便可能会使自己不断完善。因此，园长必须在肯定自我的同时，敢于和善于否定自我。只有这样，才能不断完善自己。

　　二、处理好与教职员工的关系

　　园长工作离不开教职员工的支持和参与。谁无视或不充分发挥教职员工的作用，谁的工作必将一事无成。

　　园长要处理好与教职员工的关系，我是这样做的：

　　首先，要在教职员工中树立自己的威信。相信和依赖权威是一种普遍的心理。园长影响力的大小，归根到底取决于领导者威信的高低。有威信的园长，才会对教职员工形成强大的凝聚力和吸引力，使教职员工产生安全感和归属感。否则，园长将失去自己的凝聚力和号召力。但是有一点必须明确，园长的威信不是自己封的，除了以组织赋予的权力作为支撑外，最重要的是靠自身的素质和能力作基础。

　　其次，为每个教职员工提供发展的机会。在教职员工中，分工不同，岗位不同，但每个教职员工都有其特定的作用。能否使每个教职员工的作用围绕实现管理目标来发挥，形成合力，对幼儿园的生存和发展起着决定性作用。因此，园长应为每个教职员工提供施展才华、发挥作用的机会，为她们搭台唱戏。

　　再次，把教职员工的需要作为处理相互关系的出发点。需要是人们行为的最初动因，未满足的需要是人的行为的起点，是积极性的源泉。满足教职中工合理的需要是处理好园工与教职员工关系的关键环节。在满足教职员工的需要时，园长应注意以下几个方面：一是把物质需要与精神需要结合起来，以满足精神需要为主，因为它对调动人的积极性具有持久的激励作用；二是坚持公平与效率的统一，但要把提高工作效率放在首位，因为没有效率的公平是非常脆弱的；把眼前利益、局部利益与长远、全局利益结合起来，但要把着眼点放在长远、全局利益上，因为长远和全局利益是幼儿园发展的根本保证；四是掌握好满足需要的度，以调动大多数教职员工的积极性。

　　最后，鼓励教职员工参与幼儿园管理。幼儿园管理不只是园长的事，也是全体教职员工的事。幼儿园发展的好坏，直接涉及到每个教职员工的切身利益，只有当每个教职员工积极参与幼儿园管理的时候，幼儿园才能充满活力。教职员工参与幼儿园的管理：一是给她们说话的机会。园长要善于倾听并正确集中教职员工的意见和建议，对付诸实践产生良好效果的应给予奖励。二是提高她们自己管理自己的自觉性。三是在工作中，坚持党的群众路线，让教师参与对园领导干部特别是园长的民主推荐、民主测评、民主评议。 。

　　6、女人在唱戏：

　　俗话说：三个女人一台戏。在幼儿园这个大舞台上，绝大多数教职工是女同志，按上述比例，我们幼儿园每天要上演多少台戏？而这台戏唱的好与坏，直接影响教职工职业幸福的感受，影响幼儿园的发展。那么，如何管理好这个舞台，使每一位演员热爱舞台，精心唱好每台戏，充分感受职业幸福，关键在于幼儿园园长这名导演。

　　1、园长要激励教师热爱幼教这个神圣的舞台

　　对工作的真情付出，缘于对工作的热爱，而只有热爱自己从事的舞台，才能孜孜不倦的追求。幼儿教育工作者，只有热爱幼儿，用心工作，才能将幼儿教育这出戏唱好。作为园长，首先自己要热爱所从事的工作，通过自己的真情实感，创设园所文化，以此感染和激励教职工，培养团结、向上、进取、协作、和谐的教职工集体。自担任园长以来，我每天都以饱满的热情投入工作，积极认真的部署每一项工作，对教职工工作中的进步与表现，及时地给予肯定与表扬，因为教师的自信来自不断的积极反馈。“领导的赏识”是重要的激励因素和手段，对教师来说，它意味着自己在组织中的位置、自己获得发展机会的多寡、工作能否顺利进行和获得成功、工作成绩是否得到认可等等，而所有这些都影响着教师的幸福体验。在我与教师交流时，于老师说：“工作再苦再累再忙也没什么，重要的是我做的工作领导要看到，领导一句

　　表扬的话，我会高兴好几天，工作也越发有劲头。”崔老师说：“是园长的鼓励激发了我的信心，每次公开课结束后，领导都首先肯定优点，然后帮助我分析不足，使我不再害怕上公开课，而是盼望上公开课。在全市开放活动中，我执教的谈话课，受到了大家的一致好评，园长鼓励我在谈话课上创出自己的特色，我也很有信心。”对家长和社会上传来的信息，我有选择性的反馈给教职工,因为家长的一言一行都牵动着教师的心，家长一方面是社会的代言人，另一方面还是教师工作质量的直接评价者。家长的信任、尊重和肯定意味着相信教师的教育能力、人格力量，是对教师辛勤劳动的承认和报偿，是教师热爱本职工作，获得职业幸福感的重要因素。同时，我注重采取多种措施创建学习型组织，激励教俗话说：三个女人一台戏。在幼儿园这个大舞台上，绝大多数教职工是女同志，按上述比例，我们幼儿园每天要上演多少台戏？而这台戏唱的好与坏，直接影响教职工职业幸福的感受，影响幼儿园的发展。那么，如何管理好这个舞台，使每一位演员热爱舞台，精心唱好每台戏，充分感受职业幸福，关键在于幼儿园园长这名导演。

　　2、园长要做幼儿园不断发展的编导

　　幼儿园的生机和活力源于不断的创新和发展。作为园长，要使教职工充分享受职业幸福，必须善于分析和把握信息，协调处理各方面关系，审时度势，把握幼儿园发展的机遇，不断改善办园条件，提升办园水平，既要做幼儿园发展的设计师、编剧，更要组织好、导演好幼儿园发展的每一台戏，精心规划幼儿园的发展蓝图，不仅要有远见，更要有较强的创新意识，放宽视野，创新措施，不断站在新起点，在创新中求得新发展。几年来，我园想方设法改善办园条件，通过多方协调为无房教职工解决了住房；新建办公教学综合楼一栋；扩建幼儿活动场地近两千平方米；兼并实验中学幼儿园；选拔两名骨干教师走上了幼儿园领导岗位……，幼儿园的快速发展，创造了良好的社会声誉，使教职工为自己是幼儿园的一名职员而感到自豪，从而体验到了工作的快乐与幸福。作为一名幼儿园园长，要努力为教职工创设宽松、和谐、民主的人际关系，搭建满足教师成长与发展的平台，使教师在与孩子们的朝夕相处中，体验到和孩子一起成长的幸福，在家长的理解、信任、尊重中，体验工作的价值，在领导的支持和肯定中体验成功，在自身的发展中体味幸福，在对教育事业的不懈追求中，感受幸福。愿所有的幼儿教师，感受职业的快乐与幸福

　　7、在我的实践中怎样当好园长

　　幼儿园园长是幼儿园管理工作中的中心角色，负有最重的责任。园长要通过管理来规范教职工的行为，又要通过管理来提高保教质量。在政治思想、师德师风、开拓创新、社会效应和经济效益等方方面面还要在统筹兼顾，力求取得综合效果。那么作为一个园长，怎样起好关键作用呢？根据我自身的实践体会，认为必须做到一个热，确立二个性，树立三个精神，练好四个基本功。

　　一是做到一个热：有一位采石工人说过：“困难象石头，决心像榔头，榔头敲石头，困难就低头。”在幼儿园这样女人多的单位，作为园长更要保持这种乐观主义精神，凡事不能斤斤计较，更不能耿耿于怀，想到在一起工作是一种缘份，很多事情就都可以一笑而过，只要园长大度体谅教职工并保持开朗的心境，教职工也一定会被你所感染。园长要抱着满腔的热情去进取、突破、发展，园事、家长事、幼儿事都要热，并要做“热得快”，教师、家长和你说事时立刻要有反映，可以办的应马上办，不可以马上办的，也能说明原因，不能以“商量商量，研究研究”搪塞教师。领导对人热情，工作效率高也一定能带动全体教职工，但是如果领导凡事高高在上，态度冷谈，肯定会影响教职工的工作情绪。有一年小事曾影响我，使我知道教师们其实非常在意领导的反应，作为领导一定要很好地控制自己的情绪：大概在3年以前，有一次，因为幼儿园经费问题没有着落，我心情烦燥地从外面进来，板着的脸上毫无表情，这时对面走过来几个老师，看我的样子后就低着头走过了，下午有老师跟我开玩笑，说吃饭的时候都在议论贺老师今天怎么了，一定发生了什么事，弄得老师们也有点人心惶惶，我这才意识到掩饰自己情绪的重要性，以后在面对教职工时表现较热。热是一种能源，是一种“精神动力”，有了园长的“热”，推动我们工作不断前进，在指导各项工作中才能源源不断地发出热量来带动教师也“热”起来。

　　二是确立二个信心：园长要具有高度的事业性和责任心，作为园长要有理想和抱负，兢兢业业工作，做出业绩，这才称得上是一个合格的园长。高度的事业性主要体现在精益求精的工作作风上。我们老师都知道我对工作要求，就是一定要尽最大努力去把接手工作做好，对每个人和每件事都高度负责的态度就是责任心，曾有朋友说，我园长当得太累，他的言下之意是我管得太多。但我自认为并不是事无巨细都亲力亲为的园长，因为我下面有非常得力的副园长在扶持我的工作，但是园长必须对全园全面工作都了如指掌要加强计划，分段实施，抓好重点，所以许多工作我考虑得很多，在实施过程中关注较多。因为幼儿园工作无小事，特别是涉及孩子的事都是大事，园长一定要非常重视。当然整天忙于事务的园长也并不是好园长，作为园长要克服人云亦云，亦步亦趋的工作作风，经验要发扬，教训要切记，要开拓思路，摸索规律，团队合作，更要在心态上要调整好，对事情成功期望值要适中，只有这样，才不至于心理失衡，手忙脚乱，临渴掘井，才能使工作更得心应手

　　三是树立三种精神：

　　一是要有乐观主义精神。要做好幼儿园的各项工作，诸多困难是客观存在的。说实在的我园从老园长的创业到守业到现在的可以说再次创业，这近20年的风风雨雨中，幼儿园也经历了不少考验，也曾一度人心涣散，但是我并没有因此退缩，因为有的时候工作虽然有难度，但我想办法总比困难多。

　　二是要有奉献精神。我曾在一本管理书中看到：对领导一词的解释：认为领导就是服务，就是多干实事。幼儿园这一群体具有鲜明的个性：一方面，园长直接工作的主要对象是具有一定文化素质的教师且都是女教师，女教师有其自身的特点：自尊、清高、爱面子，但有时话多，心胸较陕窄；另一方面：幼儿园五脏俱全，牵涉上（上级）下（群众）前（过去）后（未来）、左邻右舍（社会、家庭及各方面），吃喝拉撒睡，而一园之长，有时更象是一位大家长，园长没有一点奉献精神，没有一种服务意识，是很难为幼儿园营造出良好的学习、生活、工作环境的，只有园长自己以身作则，给教职工做榜样，不搞特殊化，在个人利益上做到先人后已，更要注重是园长非权力因素，并时刻把每位教职工的冷暖放在心上，尽职尽力，为她们服务，才能赢得她们从心底里的尊重和爱戴。

　　三是要有创新精神，作为21世纪的园长必须具有创新精神，近几年我园的发展也体现了创新，许多事情我们敢于尝试：例最早实行聘任制，率先起步家委会工作，较早体现保教结合理念，不断优化保育工作，并在艺术领域的探索也有一定成效。因为我知道，只有“先一步，高一等，优一层”，树立“不断进取，永不满足”的精神，才能推动幼儿园各项工作勇攀新的高峰。

　　四是练好四个基本功：

　　即组织能力、协调能力、管理能力和策划能力。

　　一是组织能力：幼儿园好像一部机器，如何使其正常运转，这对每一位园长都是严峻的考验，这就是需要园长当好总调度。古人云：“独木难成林”，如果单靠园长一人孤军作战，难成大事，为此幼儿园从实际出发，树立以人为本的理念，建立高效的管理网络。现在我们有四个年级组，二个学科组，二个保育保健组和一个后勤组。年级组长、学科组长、保育组长、炊事班长实行一年一聘，有全体教职工选举产生，他们能充分发挥上呈下达，下情上达的纽带和桥梁作用。实践证明，这一管理网络的建立，避免出现园长、副园长单干状况，做到有事能马上拉得出队伍，又确保了幼儿园各项工作快速、高效运作。

　　二是协调能力：幼儿园工作涉及面广，园长要当好“总联络员”，妥善协调好对内、外、上、下方方面面关系，使之形成合力，特别是要取得上级部门的重视，关心和支持。说实在的，外界认为我园收这么高的费用日子一定很好过，但事实并非如此，幼儿园经费存在着一定的困难，这就需要园长去协调、去沟通、去解决，保证教职工切身利益得到保障这样才能调动大家工作积极性。协调能力也是园长最基本，也是最重要的能力之一只有理顺了方方面面的关系，园长才能集中精力抓管理，才能形成管理工作工的良性循环。

　　三是管理能力：管理是一门学科，更是一门艺术，作为园长要管理得法，要做好以下三点：一是园长要练好内功：即要懂业务，具有指导教育教学活动能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上、业务上的领路人；二是坚持民主管理，园长要通过民主管理，鼓励人、激励人，为广大教职工创设一个有利于施展他们才华的环境。近二年，幼儿园新充实了6名大专、本科毕业生，象顾涵老师分配来园才二年，就已经成为园骨干教师和区基本功全能一等奖获得者。今年我们又招收了一名体育系毕业的男教师，实习一个月，感受了幼儿园工作氛围后，就决定留下来。民主管理带来的是教职工工作积极性、主动性空前高涨，许多工作都是“我要做”而不是“要我做”，大家进取心也大增强，今年开学到现在，我就收到14份入党申请书。三是要建立行之有效的规章制度。近年来，随着幼儿园办园规模的不断扩大和教职工队伍的不断壮大，对我们管理者的要求也越来越高，我们在规范化管理上下功夫。建园二年来，修改、新出台规章制度、暂行规定等近百条，真正做到凡事有据可依，有章可循，对于新出现问题，通过园务委员会成员商量，交全体教职工讨论通过后，再以文件形式出台，这样使幼儿园的管理制度更加健全。管理有序是园长管理能力的体现，但也是一件很不容易的事，必须在实践中不断探索，不断完善。

　　四是策划能力：现代社会变革快、发展迅速，这就需要幼儿园必须去适应社会需要，自觉融于社会。“酒香不怕巷子深”的时代已经过去，“酒香也要勤吆喝”的时代已经到来。园长必须要有宣传意识，具备策划能力，树立开放办园观，建立多元信息流通的立体办园模式，使幼儿园、社会、家庭成为一个统一体，加强宣传策划，带领幼儿园和教职工投身社会，参与竞争，以优良的保教质量建立自己良好的社会声誉，顺应经济发展和社会进步的需要。

　　园长们，社会在进步，时代在发展，作为新时代的园长，必须更新观念，开拓视野，开创新路，才能在社会主义市场经济大潮中永远立于不败之地。

　　8、幼儿家长是我们的坚实后盾。

　　幼儿园家长工作是指幼儿教师主动地以多种形式与幼儿家长保持经常联系，向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法，指导、帮助家长创设良好的家庭教育环境，进行科学的家庭教育，促进幼儿健康成长。

　　随着社会的进步，现代生活节奏加快，家庭空间意识增强，现代通讯技术的发展，网络技术的普及，幼儿园与家庭之间沟通的渠道不再局限于在家访、家园联系本、家长会、家长委员会和教学开放日、电话等形式上了，E－mail、网上家访、网际沟通等成为家园沟通的新载体，网络环境下的幼儿园家长工作成为家长工作的又一主要趋势。

　　一、 背 景

　　教育是个系统工程，由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成，三者之间互相渗透、互相联系、互相制约。幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭。因此，要促进幼儿身心健康发展，家庭和幼儿园两方面必须相互支持、相互配合，家园互动形成合力。但家园互动的实现必须首先依赖于幼儿园主动开展家长工作。在彼此尊重与理解的基础上，沟通信息，共同商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合完成教养幼儿的任务，这既是幼儿园工作的任务和性质决定的，也是《幼儿园工作规程》中对教师工作的一项职责要求。

　　随着中国经济的复苏与腾飞，更多的家长忙了起来。“时间就是金钱”这一观念终于被人们所接受。现代生活节奏快、压力大，许多家长的‘私人空间’概念非常强，不喜欢别人去打扰。而较为忙碌的家长根本没有时间接受家访，接送孩子的任务往往为长辈或者保姆所代劳，对孩子在园的具体情况很不了解。教师们去家访，碰到“铁将军把门”的现象也比比皆是，家访要事先约定。而老师们由于教学任务繁重，居住区域广泛，要想做到经常到幼儿家中与家长沟通变得不很现实，因而幼儿在园的表现也就无法及时地反馈到幼儿家长那里。这样一来势必影响到幼儿园教师与家长之间的正常联系，在当幼儿出现一些问题时，也就无法及时沟通、及时交换意见、及时拿出解决问题的方案，甚至会延误了最佳的教育时机。这样就自然而然地产生了矛盾。

　　统观当前幼儿园家长工作，无论从理论的深度还是实践的广度，都存在一些误区。

　　误区一：教师与家长合作中双方地位不等，表现为以幼儿园教育为中心，教师指挥，要求家长配合，教师很少考虑家长的需要和想法，使家长处在被动服从的位置上。

　　误区二：在家庭教育指导中，教师仅仅把书报杂志上的有关幼儿教育的文章摘抄一些到“家长园地”里，或者教师把家长当作听众，以单向的讲授为主，不给予家长更多思考的时间，更没有留给家长发表自己看法的机会，使得指导内容缺乏针对性，结果很难被家长真正接受并内化为今后教育孩子的能力，影响了家长参与合作的主动性和积极性。

　　误区三： 对家园合作的目的不明确。认为家长与教师应该"各司其职"，孩子在家归家长管，孩子在幼儿园归老师管。家长缺乏参与幼儿教育的意识，教师则认为家长参与幼儿园的教育工作是添乱。

　　误区四：教师只在知识学习上要求家长配合，而忽略能力、非智力因素的培养，家长也只愿意在家里督促孩子背诵儿歌、做计算题、念英语单词等。

　　二、构 想

　　幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，更是受到人们的重视。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

　　随着E时代的到来，互联网不仅给人们的生活增添了知识和乐趣，还给人们的交流和联系带来了方便和快捷，能否直接将网络作为教师与家长有效融合、密切联系的快捷通道，使双方进行思想融合，达成共同意见，形成观念认同的连心桥呢? 于是“E时代幼儿园家长工作模式的构想和实践”就应运而生了。那么，作为幼儿教师，如何做好E时代幼儿园家长工作呢？

　　E时代幼儿园家长工作就是指教师和家长在网络环境下把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过网络的即时性、敏捷性、互动性特征，实现幼儿园与家庭的双向互动，同步教育，共同促进儿童的身心发展。其中，作为教师首先要明确家长工作的核心是要以儿童发展与教育为中心进行沟通，促进儿童的全面发展是家园工作的最终目标；其次，家园合作是一种双向互动活动，教师与家长要经常性地积极地配合，促进每个孩子在原有基础上获得发展。合作中，教师起着领导地位，教师有责任唤起家长的主人翁意识，激发他们积极合作的态度。因此，教师与家长的沟通便成为E时代幼儿园家长工作的重点。

　　三、实 践

　　中国加入WTO，其影响力渗透到方方面面，教育也不例外。教育是一种服务的观念早已被大家所认同。网络家长工作的目的在于和幼儿家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，家长了解幼儿在园各方面的表现和幼儿园对幼儿的要求，又使老师了解幼儿家庭中各方面的情况及幼儿在家庭中的表现，并且同幼儿家长共同研究，在教育幼儿的内容和方法等方面达成一致意见。通过网络家长工作体现了教育工作者高度的责任感，又使教师深入实际，及时了解社会，统一各方面教育要求，协调幼儿园同家庭教育，对幼儿的健康成长有着重要的意义。

　　　（一）加强网络环境建设是开展网络家长工作的前提

　　为了满足家长与教师交流、沟通和理解的需要，我们就组建了网络教室，校园服务器装win2003 server，在CNNIC申请了www.xlbb.com.cn域名，自己动手创建了新蕾网站。科学合理地编排网站内容是吸引家长浏览网站，从而发挥网站对家庭教育指导作用的关键。我们在编辑网站内容上狠下功夫，共开设了8个栏目，分别是：反映园内外最新幼教动态的“新蕾新闻”栏；交流教师教育心得和经验总结的“交谈传真”栏；介绍父母科学教育妙策、保育知识的“父母茶座”栏；针对社会上未入园的0－3岁幼儿家长开设的“亲子俱乐部”栏，让孩子们不论是否上幼儿园，都能感受到幼儿园的教育。针对幼教工作中的热点难点问题，请大家相互交流展开讨论的“BBS论坛”；即时反映孩子的童言趣稚语、美术作品、玩耍瞬间、及一日作息的“快乐一天”栏；介绍园况、园长、各班教师的“本园简介”栏，关于招生通知及录取新生名单等内容的“公告栏”，另外还有留言本、教师信箱等栏目，每个栏目下又开设了若干个子栏目。这些栏目内容侧重点不同，各有千秋，各具特色，突出了“全、新、活、趣”的特点。“全”即内容全面，具有指导性。根据家长不同的需求，我们编排时既有理论性强的幼教专家谈幼教，又有通俗易懂、操作性强的育儿小知识，增强了网站作为家长教师互动的交流平台作用，形成虚拟家园共育社区，为在网络上进行家园互动提供了前提条件。我们还开通WWW、FTP、邮局服务，为每一位教师申请一个后缀名为xlbb.com.cn的邮箱。老师和幼儿家长可以通过互发Ｅ－mail，互相了解与反馈幼儿在园在家的学习、生活状况及表现，进行个别有针对性的沟通交流。 　　（二）宣传新蕾网站是开展网络家长工作的基础 　　我们的社会进入了一个崭新的时代，给教育改革带来了千载难逢的机遇。而解决当代家长工作开展存在的问题，先进的方法是必不可少，借助于先进的手段同样也是必不可少。“网络家长工作”的出现从一个测面告诉人们，借助现代的教育手段达到教书育人的目的，也是需要我们积极地去努力和探索的。刚开始好多家长不是很了解新蕾网站，甚至不知道网址是什么，这些也是形成家园网络沟通的阻碍。为了消除这些不利于网络家长工作的展开，于是我们在幼儿园大门口挂起了用铜牌制作的新蕾网址，每期的新蕾园报中都写上网址，在外面搞大型的宣传活动、开展幼教咨询活动、家教讲座、家长会等等都不忘提醒家长登陆新蕾网站关注新蕾幼儿园，把科学育儿的知识宣传给家长，提高家长科学育儿的水平。除了这些宣传以外，我们还不忘孩子们这一大资源，我们把孩子带到电脑房，让孩子看到新蕾网站上自己或同伴的照片、美术作品、童言稚语等……然后让孩子回家“教”家长上网浏览，让孩子为新蕾网站的推广起到推波助澜的作用。最后，孩子和家长的作品一经被新蕾网站录用，我们就会给他们一张回执，写上孩子及家长的姓名，作品名，发表在那个栏目下的那一板块的具体路径与网址反馈给家长，让他们在第一时间内浏览。 　　这种新型沟通渠道的推出得到了家长老师的认可，也让老师和家长都“省了事儿”。有不少家长老师认为，利用网络进行家长工作能让老师和家长进行深入全面的交流，而且可以错时补充，实现家园沟通、优化家庭教育与幼儿园教育，达成“双赢” 的目的。也有效的鞭策教师家长有心去发现去挖掘孩子的闪光点，具有其他方式不可替代的作用。

　　（三）丰富网络内容是开展网络家长工作的关键

　　幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合，同步教育幼儿，促进幼儿素质的提高，这是幼儿园家长工作的出发点与归宿。

　　以往由于我们在认识上存在偏差，把“教育家长”作为家长工作的目的，常常出现教师教育家长、埋怨家长、指责家长的现象。随着在网络中的交流沟通发现：现在的家长素质提高很快，家长的教育观念、教育方法甚至超前于教师，家长已不再满足于在教师的指挥棒下转，使家园配合出现裂痕，这种裂痕的出现迫使教师反思当前家长工作中存在的问题，树立起做家长工作的新观念，建立与家长的新型关系，在网络交流沟通中变教师教育家长的单向活动为主动与家长联系、沟通，共商育儿方法的平等的双向活动，这种平等关系会拉近教师与家长间的距离，有效发挥家长的能动作用，主动与教师沟通、配合对幼儿实施教育。

　　A、了解教养目标、家长参与幼儿园教育 　　

　　通过实践，教师认识到要使家园配合一致，就必须使家长及时了解幼儿园目标，并充分挖掘家长的教育资源，使家长参与幼儿园的教育活动，有效的促进幼儿发展。

　　为了家长及时、全面的了解幼儿园教育目标，配合幼儿园进行教育，教师们利用网络做到了“三公布”：1、在新蕾网站的教坛传真上每月公布各年龄段的月工作目标，让家长对孩子这个月的教养目标早知道。2、每周向家长公布周计划。家长只要轻轻点击鼠标就可以了解本周教学重点，看了“请您配合”一栏，就明白了请家长协助完成的目标。3、在新蕾新闻板块中每周公布一周菜谱，让家长了解到了孩子在园的饮食搭配，同时为家庭饮食结构的补充提供依据。 　　家长通过网络对幼儿园教育了解后会积极、主动的配合幼儿园教育。如大三班开展昆虫主题活动时，家长们在网上看到了这个信息之后，马上主动上网查找搜索相关信息，周一早上孩子们就拿着各种各样有关昆虫的图片、问题及答案汇集到了班级，为教师更好地开展教育提供了资源。由此孩子们也深入了解到有关昆虫方面的启蒙教育，网络上的信息既使家长明确了幼儿园教育目标，又使家长知道了为配合目标的落实自己应如何做。又如家长们在网上了解到幼儿园正在对孩子们进行“清明”的主题活动后，主动参与到活动中来，有来园为幼儿讲述了清明的来历、英雄罗盛教的故事，有提供《闪闪红星》等碟片让幼儿直观感受英雄的事迹，有陪幼儿祭扫烈士墓的。在此过程中，孩子们了解到革命烈士的光荣事迹。随后家长们在清明节那天纷纷带孩子去祭扫祖辈，并拍摄了清明节交通拥挤，及一些相关的照片上传到BBS上，让更多的新蕾成员感受、观赏。又如一小小班的家长把清明节带孩子祭扫活动记载在BBS上，帖子是这样的： 　　双修日正逢清明，全家前往柴桥扫墓。最开心的就属囡囡——那可是她第一次去扫墓。虽然，她还不懂什么是扫墓，但手上的鲜花是捧的老老的，还亲手插在老祖宗的坟上呢。一路上，春色宜人，更是欢歌笑语。黄的油菜花、白的萝卜花、香香的野葱、水沟里的小蝌蚪让我家小贝看个够，突然间飞出一只白蝴蝶，“小白鸽！小白鸽！”小贝兴奋的大叫起来~~~~~晕，思来想去，还得怪自己带她出去太少了。（该家长在进行反思） 　　今天小贝还有一个很大的收获就是知道了小蝌蚪的别称——田鸡努努。一路上就嚷嚷，“外公你去抓田基努努哪”。外公还真找了个玻璃瓶，一条条的小蝌蚪就在小贝的手里了，别提多兴奋了。 　　明天到苗苗班来看真宗的“田鸡怒怒”吧。（在自己亲近大自然的同时还不忘给班级中的小伙伴带些观察的实体） 　　唯一遗憾的是数码相机给朋友借走，没能留下照片！ 　　正是这些有心的家长利用了网络宣扬了自己特有的教育优势对幼儿进行教育。在这样的网络环境下进行的家、园共同配合，教育活动才会开展得生气勃勃，幼儿也从中获得了发展。 　　 B、创设条件组织家长自我宣传、自我教育。 　　我们发现好多家长都有许多好的教育方法与经验，对家长起到启发与借鉴的作用，值得推广，于是我们就在新蕾网站上开辟了父母茶座一栏，下设父母之声、家教知识、幼教专家谈幼教、周医生谈保健四板块，为家长提供相互交流的平台。首先，老师或家长可以根据自己的困惑在BBS上发表话题，请大家参与讨论。如“当孩子做事拖拉怎么办?”“如何对待孩子顶嘴”，“孩子不听话，父母该打他(她)吗？” “如何使孩子尽快适应幼儿园？”“孩子挑食怎么办？”“孩子应学些什么？”“孩子坐不住怎么办？”等。围绕这些话题家长老师纷纷跟贴，各抒已见，其中有经验也有教训，都成为家长教育孩子的宝贵财富。一个小小的帖子，沟通的是家长和老师的心，提升的却是教师们对“人类灵魂工程师”的职业理解，是对“传道、授业、解惑”的天职感悟。正像一位名叫施丽丽的教师所说的：“网上家长工作使我增强了工作责任感。我为家长在里弄(社区)里的表现而感动，我为学生在逆境中自强不息而感动，我迫切地感受到要为我的学生们的成长尽自己最大的努力。” 　　其次，我们在家长来稿中选择一些带有普遍性、质量较高的稿子，编入父母茶座中的父母之声板块，迄今为止已陆续刊登《授之于鱼，不如授之于渔》、《我和孩子的心灵沟通 》《好孩子是表扬出来的》、《与大海的第一次亲密接触 ---中一甲班家委会活动<昆亭三山行>记实》等42篇文章。 　　我们还请到著名音乐家、幼教专家周大风先生做客“幼教专家谈幼教”，定期为家长提供育儿“锦囊”。大班家长在幼儿入学前自发以“入学前应为幼儿做好哪些”为题在BBS上进行了讨论，经过激烈的讨论最后家长达成了共识：上学前要使幼儿养成良好的生活习惯，具有较强的自理能力。此类活动的开展达到了家长教育家长的目的，提高了家长的育儿水平，家园沟通、目标一致、协同对幼儿进行教育，营造了一个家园共同关心幼儿成长的良好氛围，促进了幼儿全面、健康的发展。正如有位家长所说：“一个好孩子身后一定站着一个尽职尽责的好老师和一个尽心尽力的好家长。” 　家长工作需要创新，创新是为了更好地进行家园共育。以信息技术为工具来开展家长工作才是真正意义上体现了信息技术的工具性，家长在这样的交流模式下才会更加主动地参与，家园共育才会与时俱进，才能真正培养幼儿健康活泼的成长，我们的家园共育才会更有效率，更有价值，更有生机。

　　园长管理的巧妙所在：不但要能干，还在巧干。园长要正确理解“强将手下无弱兵”的含义。很多园长就是因为要展现出强将的风采，重点表现园长能办事，教师该干的事情给园长干了，掩盖了教师的光芒。长此以往只会带出一支依赖性强、毫无自信的团队。园长如果把重点放在幼儿园的发展方向和增强教职工的执行力方面等宏观问题上，园长的管理就能事半功倍。

　　综上所述，要轻松当幼儿园园长，关键在管理，好的管理要讲究艺术。相信不久的将来，园长管理艺术经过大家的努力会日臻完善，从而成为有中国特色的幼儿教育理论体系中一朵奇葩，绽放光芒。