山东银座•英才幼教集团倡导“让爱更多一点”的核心价值理念，将爱的教育爱的文化贯穿到幼儿园一日生活每一个环节，通过素质教育五种教育途径（养成教育、生活教育、互动教育、情景教育、差异教育）为开放的教育手段。幼儿园根据本园的实际情况，会定期组织开展各种活动，如毕业典礼活动，节日庆祝活动等..，要想组织好这些活动，使之成为幼儿园素质教育的重要组成部分，园长应在工作中善于利用活动策划授权与支持来锤炼教师团队，让教师在体验成功喜悦中实现自我价值。

　　幼儿园新教师多给予我的思考，怎样挖潜教师能力锤炼队伍采取措施，园长可以采用招标的方式，让教师自选园里的各项活动。不应该事事都自己做，应该学会授权。授权的关键是权限与权利要对等，不要名义上授权实质上不放权。园长要正确对待权利，权利的目的在于管理，而不是个人的特权，因此要对权利进行分配，使权利真正成为管理的“利器”。授权不是完全放任自流，必须对所授的权利进行监督和评价。授权初期要对被授权者进行培训，让她们知道如何使用权利，如何对授权者负责，怎样才能达到预期效果。

　　授权与支持的培养目标让教师自己主持活动，亲身体验活动的各个环节，不仅可以锻炼教师的能力，还可以激发教师的潜能，调动教师参与幼儿园管理的积极性。在策划活动中，教师要学习宏观思考，预测各种可能出现的问题、协调各方面关系，因此，园长要学会授权，给教师更多的锻炼和尝试的机会，让她们在做中学，在做中感悟，在做中激发兴趣。授权的目的不是减轻负担、甩包袱，而是加强管理，提高效率，锻炼队伍。为了使教师得到更好的锻炼，应该允许教师犯错误，并帮助她们分析原因，找出解决的办法。特别是在授权初期，要给教师一定的指导，让教师正确认识和使用权利。

　　园长鼓励支持教师 积极承担参与活动

　　五月份是教师幼儿最忙的一个月，活动安排得很紧凑，教师除了做好日常工作外还要备课教研，同时还要按计划开展六一系列活动，在正常教学工作不耽误的情况下，这样给老师又增加了很多工作量。如何科学地组织好幼儿园的六一活动，尽量少增加教师的工作量，充分调动教师参与活动的积极性，促进活动质量的提高，更好地让孩子快乐健康成长，必须依靠教育活动中的教育价值，塑造幼儿园形象打造品牌，园长授权在活动策划中给予教师充分的空间施展自己的专业才华取得了很好的效果。

　　教师承担活动组织 明晰开展活动意义

　　幼儿园的六一活动是幼儿园教育教学中重要的活动之一，幼儿园可综合利用各种教育资源，与家庭、社区密切合作，为幼儿的发展提供有益身心经验的一种教育形式。在这个月提出全员参与性原则，六一活动应该面向全体幼儿。

　　1、六一活动与日常教育教学紧密结合。

　　在组织策划六一活动前，管理者应该对幼儿园各个班级的学期教育教学内容清楚了解，活动尽量与教育教学的内容是相吻合或相关的，甚至可以通过活动完成某些教育教学内容。如幼儿园的庆六一活动，就可以改变单纯的文艺演出形式，进行跨年级的大带小庆祝活动、跨班级的互动交流活动，也可以让各班根据自己班级特色准备不同的游戏，全园一起进行游园活动等。这些内容都来源于教师平日的教育教学，通过这种全园性参与的活动，给教师和孩子提供了展示的机会，全面地体现了素质教育的成果和教育理念，同时也不给教师增加过多的负担，更加受到家长和孩子的喜欢。

　　2、六一活动与教科研活动紧密结合

　　教科研工作是幼儿园工作的重要组成部分，它是幼儿园创建园本特色的主要方式，如：开展一次要求父母一起参加的科学专场，每个班根据不同年龄特点，设计不同的让孩子体验和同伴、家人、教师共同进行科学探索科学认知活动。准备一些必须的材料，组织孩子利用丰富材料，在体验探索中增加新的经验，在探索中发现问题解决问题的喜悦，与人分享合作成功的喜悦；感受自主参与的快乐，让孩子过一个轻松快乐的六一节。教师们通过这种活动，不但提高了组织班级活动的能力，还提高了充分挖掘教育活动资源的能力。

　　3、六一活动与教师的专业成长紧密结合

　　幼儿园不论什么样活动，还是六一活动，都需要教师的积极参与和密切配合，教师的专业能力和活动的效果有很大的关系。因此，管理者在组织活动时，不仅要考虑活动本身，还要考虑如何通过活动促进教师的专业化成长。

　　4、六一活动中要与《纲要》的精神紧密结合幼

　　幼儿园的教育应该为幼儿一生的发展打好基础，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。因此，六一活动的组织首先要考虑是否有利于孩子的终生发展，不能片面追求社会效益或者盲目满足家长要求，应该始终明确孩子是活动的主体，尊重孩子的人格和权利。总之，要组织好幼儿园的活动，园长不仅要从宏观的角度去考虑，还要站在幼儿、家长、教师的角度去多方考虑，才能使活动更加完美。

　　对幼儿的意义——提供舞台，供幼儿展示锻炼。在各种活动中，幼儿通过策划、参与等，各方面能力得到锻炼、培养情感。增强其自信心、成功感。

　　对教师的意义—— 锻炼教师，丰富教师综合素质、经验。大型活动的策划和举办非常锻炼教师的综合能力。也是园长锤炼打造教师团队的机会。在活动中要求全体教师通力合作，各尽其能。

　　对家长的意义——开放办园，透明管理，增进家园联系。家长不仅是活动的参与者也是活动的策划或者赞助者。增进家园沟通，拉近家园距离，使家长更能理解教师的工作和幼儿园的教育理念。

　　对品牌的意义——幼儿园应该抓住一切活动宣传的机会。被社会广泛认知，打造幼儿园的社会形象。让家长扩大品牌知名度，提高社会信誉度和美誉度。

　　教师组织活动 应该起到作用

　　教师组织活动，园长应该充当什么角色呢，园长不能完全不管，更不能管得太多，要找到实管而形不管的状态。表面上不管，实际上十分关注。当教师最需要的时候就会出现，就会帮助教师解决问题。

　　各类活动增强 教师责任意识

　　教师自愿承担园长授权增加教师的责任意识，明确规定双方的责任，而且要会议上公布授权责任。让大家共同监督责任的执行情况，职责要明确权利要清楚。

　　园长如何对教师授权 支持促教师专业成长

　　授权可以调动主任、首席教师、骨干教师的积极性，使园长能够更宏观地进行管理，而不至于陷入事物堆中。园长不要以为授了权，就失去了权利，就没有办法控制和管理幼儿园了。授权是一种管理方式，是对权利的重新分配，园长不是唯一的权利使用者，而是权利的主要监督者。园长要根据保教主任的能力及工作需要进行授权，一旦授了权，就不要过多干预权利的使用。

　　授权是管理技巧，也是一种管理模式，授权的本质是对权利进行分配，让更多的人对组织负责，目的在于提高管理效率，发挥每个人的作用，授权的关键是明确权限与权限范围内的责任，一旦授权就不要过多干预。授权者的职责不是使用权利，而是监督权利，授权具有层次性，需要层层授权，形成完整的授权体系。园长要向保教主任授权，保教主任要向组长、级部部长授权，授权的权限要适度，要考虑到所授权力的性质、被授权者的能力和水平。