任何管理都必须从调动人的积极性这点出发，只有管好人，才能做到人尽其才、物尽其用。所以科学化、规范化、人性化的管理是每一位幼儿园管理者必须思考的现实问题，也是顺应新形势发展的必然要求。只有通过科学有效地管理，才能完成对幼儿体、智、德、美全面发展的教育目标，才能不断推动幼儿园向前发展。本人作为一个民办幼儿园的管理工作者，经过长时间的工作实践积累，总结以下几点：

　　（一）提升幼儿园管理者的综合素质。

　　幼儿园的管理者是实现管理效能的关键。她是教育政策方针的贯彻执行者，也是园所教育活动的组织者，更是园所教育与管理活动的带头人，她的决策指挥能力尤为重要。管理者的办园思路和办园宗旨是基于一定的教育理论思想，其中最关键的是要在办什么园和怎样办园？培养什么样的人和如何培养人的问题上要形成明确的思路。

　　基于这一点，我在93年参加了当时园长公开招聘，当选后由于自己是这个行业的“门外汉”，仅凭自己热情和带家中孩子的一点经验根本无法办好这所新建幼儿园，于是我选择高教自学，学习学前教育这一专业，提高自身的理论知识。在边学边干的过程中我还四处走访当时的市区各个园所，汲取各类经验知识和信息。并给这所幼儿园确定了短期的发展目标和方向，通过我们大家的扎实努力拼搏的工作态度，这所幼儿园在95年年底顺利的通过了青岛市城区一类园所的验收。完成了初期的发展目标。

　　96年为了解决幼儿家长工作的后顾之忧，扩从幼儿园办园规模，我积极与公司领导协商争取，要下了当时紧邻幼儿园的东面的三间住户房屋，增设了伙房和一个托班，并实行了全日制管理模式。教育对象从3至6岁延伸至2至6岁，在园幼儿人数从80多名增加到130多名，优质服务的教育教学质量受到了领导和家长的一致好评。由于幼儿园的幼儿已经饱和无法再增加，于是99年我通过考察走访选定了当时供电公司幼儿园。并与供电公司的领导协商争取，签订了幼儿园房屋租赁协议，取得他们单位幼儿园的经营权，为幼儿园进一步发展扩大打下了坚实的基础。

　　这个发展过程中，园长作为幼儿园的管理者起到的作用是关键的。由于我的带动，幼儿园的教师基本上都参加了学历再进修、再提高的行列。由于我“身先士卒”带头作用，教师们的业务能力和和综合素质也有了不同程度的提升。在教学管理方面，对于工作能力较强、工作水平较高的教师，我们让她们参加园级公开活动。对工作能力和水平一般的教师，要求她们认真配好班，并向有经验的老教师学习，鼓励™通过自己的不断实践、总结；来提高自己的教学水平和能力。虽然每个教师都不同，但只要知人善用，发挥得当，每个人都会折射出耀眼的光芒。

　　（二）创新和完善内部管理机制。

　　在幼儿园建园的初期，幼儿园就被列入企业改制的同步。打破以往的“大锅饭”，按照“园归公有、园长承办、办园自主、经费自筹”的办园模式对幼儿园提出了新的挑战。园长集责、权、利于一身，让园长自主办园、自主经营、自负营亏、自我发展，面向社会大胆改革，领导全园教职工面对市场竞争，积极应对，走“自我调控、自我发展、自我约束、自我完善”的健康轨道。 为了适应这种市场经济下的管理模式，我通过召开教职工大会，阐述明确我们的办园思路和办园模式，并在管理上建立健全各项岗位职责和考核制度。

　　1、建立”四制”。实行园长负责制、岗位责任制、教师聘任制、绩效工资制。并根据幼儿园卫生、安全、教育教学、家长等各个层面工作制定了切合实际的管理考核细则，并确保落实。大大的调动了教职工的工作积极性，从而也真正体现了奖勤罚懒、按绩得奖、按劳取酬奖励机制。

　　2、建立财务经费保障机制，开展“建家持家”行动。为了给孩子创造良好的生活教育环境，近年来我们通过自筹资金不断加大投入，改善硬件设施和条件。为幼儿创建了安全、整洁、儿童化、教育化的生活环境，从而确保各项管理工作和活动的顺利开展。

　　3、开展以人为本的管理模式，让管理更加人性化。近些年来，由于各种原因，各级各类幼儿园的老师流失严重。而作为从事幼儿园教育的成员主要以女性为主，所以提高她们的待遇，解决她们社保、生育、教育子女等问题的困扰和压力就尤为重要。所以在此方面我们除了落实好国家的劳动法律法规的同时，尽可能给予她们力所能及的帮助。帮助她们排解工作、生活上的一些困难。工作上是好同事；工作外是好姐妹。管理者以情待人；教育者以情育人，这种良好的人际关系建设不仅仅是幼儿园管理的有效方法，更是提高各种管理水平的工作艺术。所以多年来我们幼儿园发展得如此稳定、迅速，也来源于长期教职工的稳定性。

　　4、处理好内部管理与外部管理的关系。当今随着市场经济的发展，市场竞争力尤为激烈，幼儿园也卷入了这场竞争之中。各种大大小小的幼儿园如雨后春笋般涌现出来。那么如何吸引生源就成为当今幼儿园管理者面临的一个重要问题。以往的幼儿园招生是以单位为主、以周边居住为主，家长图的更多的是方便。而现在的家长在选择幼儿入园的过程中关注更多是幼儿园的教师素质、教育质量、服务态度、硬件环境、卫生等等。因此，一个优秀的幼儿园管理者在加强内部管理的同时，一定要树立市场经营意识，由过去的只重视内部管理者角色向经营管理者角色的转变。把握全局，做到内练工夫外塑形象，才能以质量和服务赢得市场。基于这一点，我们从94年改制以后招生范围就打破了仅限于单位职工子女入园的现状，面向社会和周边区域招生幼儿。在家长得到方便的服务同时，幼儿也得到良好的教育和发展。幼儿园也一直保持着良好的口碑和声誉，直至现在我们每学期的招生都是应接不暇。

　　（三）发挥教职工的最大潜能。

　　幼儿园管理者给予教师的空间和余地，直接影响着教师们能动性和创造潜能的发挥。建立科学的管理模式，首先教师自身就应具有管理他人、被管理和自我管理的一种状态，幼儿园人力资源管理的基本任务就是科学用人，因此幼儿园的管理者除坚持不拘一格、知人善任、任人为贤等策略外，还要注意教职工的合理搭配及优势互补性等等。所以在每次的调班和全园组织的公开教学活动评价时，我们评价更多的是这个人或这个班级的优点、亮点，让大家都有一个明确的学习、借鉴的方向。另外，在每学期的总结会上，我们除了总结一学期工作情况以外，还有一个环节就是“夸夸我的好搭档”，大家在轻松愉快的氛围中相互评价这一学期对方带给各自感受和帮助，这即达到相互学习的作用；又增进了彼此的感情交流，为今后的配班、合作奠定了很好的基础。

　　同时，为了激发教师们的创新意识，我们在制定园本课程时，80%是固定的内容；20%是灵活自选的，这也有机会让大家更多地接触、尝试一些优秀的教学内容和方法，并配合各项教学和主题创建了相适应的教育环境。“润物细无声”；教师们良好的职业行为和引导教育幼儿的方式，使师幼、家长之间建立了良好的信赖、合作的关系。教师们的信息量和业务水平也有很大的提升。

　　每个人都是社会的主体，幼儿园的管理和发展真的离开了一支优秀的教职工队伍，硬件缺少可以筹集资金去添置，但是教职工的这项“软件建设”需要长期管理和投入。管理者应根据教职工的具体情况，给予不同的工作目标要求，尽可能发挥她们的长处，激发她们的工作热情，发挥他们的主观能动性，从而提高管理的效率，实现管理的目标。同时，还要建立科学的人才培养和使用机制；给教师以轻松的民主环境，以事业留人、感情留人，把常说的“凝聚力”转向“凝心力”，增强大家的主人翁意识。

　　民办幼儿园管理是一项艰巨而又漫长的工作，需要凭借各方面的力量来扶持帮助。但面对这个竞争与挑战并存的社会，我们始终都要以积极的心态应对，并遵循各项法律和原则。以科化学、规范化的管理为指导，不断探索适应幼儿园管理的新思路，创办富有自己特色的办园模式，把我们的幼教事业不断向前推进！