俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，从教24年，越来越感受到现在的孩子“真难教”。课程换了很多，教参也变了很多，传统的教学方式逐渐被现代化的网络、白板教学占领，可是幼儿园孩子们的兴趣似乎并不是那么的高涨。

　　目前我所就职的幼儿园，70%以上都是外来工子女：他们小小年纪就要和父母一起走过一个又一个的城市，为今天和明天在打拼。结合我园的地形地貌，我们利用自己的优势，在园内开创了一个占地1000平方米的开心农场：开垦土地，春天播种，秋天收获，种植了棉花、蚕豆、南瓜、冬瓜、青菜、韭菜、生菜、花生、山芋、土豆等几十种蔬菜、农作物和果树，我们全园的老师们希望像播下种子一样让我们的外来工子女们能够在看得见摸得着的自然界里寻找自己的发现、记录植物的生长、总结自己的收获、获得粗浅的知识，同时这也是我们在积极尝试探索一条适合外来工子女们学习和成长的教育之路！

　　金秋十月，我们的孩子们带着准备好的小铲子、小桶、小篮子、塑料袋，来到了幼儿园的开心农场，他们无比兴奋，个个跃跃欲试，因为今天的课程就是“挖山芋”主题活动，老师们已经提前给孩子们布置了“工作”：每人要挖一个山芋，然后给山芋洗洗澡，仔细看看说说自己挖到的山芋是什么样子的，因为回到教室以后要和其他小朋友一起分享自己的发现，还有大班的哥哥姐姐要带着小班的弟弟妹妹一起挖一个山芋……呵呵，这些“工作”可不轻哦！看到自己五月种下的山芋苗苗现在已经变成了郁郁葱葱的山芋地，茂密的山芋丛里，孩子们知道一个个大山芋就藏在泥土里。于是，大班的孩子们按照事先的分工，让力气大的男生和老师一起“起藤”，很快，绿色的山芋地变成了黄土地，孩子们三个一群，两个一伙跳着来到山芋地，男小朋友很卖力，女小朋友也不甘示弱，可惜，有的小朋友在山芋地里挖了很久，却没有挖到一个山芋，有的小朋友看到了山芋，可是只挖出来一点点山芋皮，还有很大一段留在地里，还有的小朋友挖到的是只有一半的露出白白的山芋肉的“奇怪山芋”，一时间，开心农场的山芋地里堆积了孩子们此起彼伏的提问：

　　“方老师，我这个山芋怎么会变成这样啦？”

　　“姜老师，为什么我挖不到山芋？”

　　“苏老师，我的山芋不愿意出来，怎么办？”

　　“杨老师，我挖到大山芋啦！”

　　“哎呀呀，我在泥土里看见了一条虫，这是不是蚯蚓啊？

　　“不是的，不是的，老师说蚯蚓应该是长长的那种。”

　　“妹妹，我来教你挖山芋！”

　　“弟弟，我来挖，你把山芋捡到塑料袋里吧！”

　　“小强，你别动，我来帮你（挖）”！

　　“哎呀，泥土（掉）到眼睛里怎么办？”

　　“我奶奶说，会瞎掉到的。”

　　“不会的，让我来帮你！”

　　更多的孩子们，执着地拿着各种工具，一言不发，专心致志地埋头工作：泥土渗进了鞋子里，泥巴沾满了小手，有的脸上也是泥土，衣服上也沾满了泥印子

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　　作为活动的设计者，我们起初并没有想到孩子们会有这么多的问题，也没有想到孩子们在劳动时会这般地能干，因为今天的“挖山芋”活动不仅仅是“挖山芋”，还有“大带小挖山芋”的活动、“泥土里的秘密”的活动、“数一数，我们挖了多少山芋”的活动，“比一比，哪个山芋最重，哪个山芋最轻”的活动，“是什么吃了我们的山芋”的活动；

　　作为活动的组织者，我们以为把山芋挖出来就实现了我们预定的目标，因为我们曾经以为：只要我们预设好，准备好，活动就可以圆满完成。

　　但是，在热闹的开心农场里，带给我的思考却是：

　　（一）我们的设想和计划还不是孩子的需要，因为我们的这一帮孩子们，他们的自理能力和动手能力已经超出同龄孩子的层次了；

　　（二）类似这样的“挖山芋”主题活动，就是适合我们园特点的、适合外来工子女们学习和成长的教育活动，因为在这样的活动中，我们的孩子才是真正实实地去探索、去体验、去观察、去发现。

　　对我们的孩子而言，虽然他们没有像城市中独生子女孩子们一样拥有优越的生活和居住环境、也没有那么多的现代化的先进玩具和五彩斑斓的游戏空间，但是我们的孩子却有着质朴的外表，有着和他们父母一般的能吃苦的精神，他们小小年纪已经学会自己照顾自己：自己穿衣、自己系鞋带、自己上幼儿园、自己整理自己的玩具，他们对生活中的一切依然有着浓厚的探索兴趣和求知兴趣，他们依然会萌萌地向我，向我们每一个老师来发问；

　　那么，作为一名教师，我们在日常教育中还缺失了什么呢？

　　作为一名教师，我们应该怎样从孩子的需要和发展出发去设计我们的活动？

　　作为一名教师，在接下来的教育活动中，我们还可以去增加什么样的活动课程来来弥补“挖山芋”主题计划和设想的不足，真正让孩子们顺利达到获得的彼岸……

　　带着这样的思考，我们调整了孩子的课程：

　　1、 将开心农场的活动和日常教学活动进行有机融合，在科学活动中我们带领孩子们种植青菜和大蒜，观察它们的生长过程，用图画记载发现，

　　2、 将班级自然角创设和开心农场管理相结合：把自然角里的植物移栽到开心农场种植，鼓励班级责任承包开心农场，让每个班级管理一块自然角，

　　3、 充分利用家长开放日和亲子活动，组织亲子捉虫、浇水、施肥等。

　　“今天我到开心农场去……”成了孩子们每天最喜欢和家长分享的话题。

　　2012年9月正式颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》告诉我们：要理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。的确：我们不仅要选择孩子喜欢的，感兴趣的，更要去思考适合他们发展的、能让他们在实际操作中感知、体验的教育方法，我们要坚定地、脚踏实地地走出一条适合每一个孩子学习和成长的教育之路！

　　每天，和这些外来工子女生活学习在一起，于我而言就是一件幸福并快乐着的事情：他们天真活泼，他们小小年纪的坚强，他们热爱劳动，帮助他人，其实也在深深打动着我，从教20多年，我和孩子们共成长！和孩子们一起开心地跳，惬意地玩耍！只要和孩子在一起，我就要做到“真正为孩子所思，真正为孩子所想”，让自己在工作的每一天，快乐享受并珍惜和这些外来工子女的幸福每一分、每一秒！