园长风采
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王焰：学高为师 身正为范
我今天能以一名终生从事教育工作的老教师的身份在这里与大家分享陶老的这句名言，我是荣幸而激动的，因为师德直接关涉教育的效能，关涉亿万青少年的成长，关涉整个国家民族的命运和明天。也许有人会问，你是否有资格站在台上谈这一命题呢？我想，我是有资格的！因为我从17岁参加工作到现在65岁了，一直从事教练、教师这一职业，我把我人生最美好的48年献给了教育事业。在这48年里我正是以... >>进入专访 -
张建军：巧搭家园合作桥梁 促进园所健康发展
著名幼儿教育家陈鹤琴曾说：幼儿教育不是幼儿园或家庭单方面可以胜任的，必定是要两方面共同合作方能得到充分的功效。这句话成为我近10年幼儿园管理过程中促进和保障园所健康发展的重要指导思想。 也让我深刻的认识到，只有家庭、社会、幼儿园相互配合、密切合作，才可以让幼儿得到更加全面的发展，才能促进园所的健康运营。 >>进入专访 -
李海红：走进、倾听，一切迎刃而解
《纲要》中说：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”作为教师的教师——幼儿园管理者，我们同样应该成为教师专业发展的支持者、合作者、引导者。在工作安排上，管理者首先要以关怀、接纳、尊重的态度与教师进行互动。案例中的侯老师出现“不愿意”、“不愉快”的情绪，如果管理者不是以“关怀、接纳、尊重的态度”与其进行交流、互动，必然会影响到老师的工作状态、工作效果，进而... >>进入专访 -
杨庆海：“不学东西”的幼儿园是怎样赢得家长信赖的？
针对这种不利因素，是坚持自己正确的理念还是迎合家长的不合理需求；是看短期的收益还是看长远期的发展，是按教育规律办教育还是按市场规律办教育，是为了孩子接受真正的幼儿教育还是为了自身的利益，我做过认真的思考。经过激烈的思想斗争，最后还是决定，走自己的路，无论多难，要坚信是金子总是要发光的，并采取了一系列的措施应对这一局面。 >>进入专访 -
李仙芳：谈“园本教研”的实践与思考
园本教研的关键问题是解决教师成长的问题，这是幼儿园师资培养有效途径。园本教研的内容应该来自于幼儿教育教学的实际，是与幼儿教育紧密联系的问题，因此教师的培养应该是园本教研的主要的内容。同时园本教研就其特征而言，应该依托幼儿园课程开发、满足教师个体发展、满足幼儿园教育发展的需求。本文就“园本教研” 问题进行了分析和探索，并在管理行为与操作方式方面进行了有益的尝试。... >>进入专访 -
袁教育：借鉴“世界咖啡”模式 提升幼儿教师的团队幸福感
我们借鉴“世界咖啡”汇谈方式，以提高教师培训质量，第一, 正确认识并合理开发世界咖啡式汇谈培训功能。开展咖啡论坛, 从我园的实际出发, 对其进行本土化的优化, 能为我所用。第二, 精心设计世界咖啡式汇谈的讨论主题。确定咖啡论坛的主题, 是决定咖啡论坛成功的关键。第三, 细化世界咖啡式汇谈的步骤，符合幼儿教师的特点。 >>进入专访 -
沈健莺：基于环境和品格教育内容提升教师课程整合能力
新的教育形势背景要求教师具有一定课程整合的能力，单独领域的教学已经不能满足幼儿知识、技能、情感的发展需求，也不能适应当今社会信息、技术迅猛增长的时代要求。结合幼儿园提出培养幼儿“带得走”的能力，围绕我园绿色与关爱品格特色教育，开展环保教育和品格教育的园本整合课程研究。以此为背景和基础，采用“做”中“学”模式，抓住教师环保意识和品格素养的提高，促进教师平时思考，着重... >>进入专访 -
蒋群芳：视频反思：感性与理性的交融汇合
视频反思指利用教学视频引发教师感性与理性地去反思教学过程，获得提升逐渐改变已有的教学行为和理念的一种评判性思维活动，是促进幼儿园教师专业发展的一种有效教研途径。运用视频引发教师自我反思，自我反省，寻幽探微：视频反思的感性起点;集体反思，小组合作，寻医问诊：视频反思的理性深化; 对比反思，反复揣摩，深入领悟：视频反思的自觉升华;分析不同之处；临摹反思，名师引领，豁... >>进入专访 -
姚亘红：有效开展幼儿午睡的组织和管理
科学指导幼儿午睡是幼儿园日常生活管理的一个重要环节，也是教师较难管理的环节之一。本文从分析影响幼儿午睡的原因，找出存在的问题入手，再创设适宜的环境，培养良好的午睡习惯，教师精心管理与家庭协作等几个方面论述，来开展幼儿午睡组织和管理，使幼儿获得一个质量好、时间足的午觉。 >>进入专访 -
黄如珍：荡起双桨扬帆起航 ——家长学校委员会参与幼儿园管理的初探
如果家庭教育游离于幼儿园教育之外，学前教育将会显得苍白；如果家长不与幼儿园老师合作，幼儿教育一定事倍功半。环视世界，家长参与幼儿园管理是教育发达国家的普遍形式。那么在世界先进教育理念推动下，我们该如何走出封闭办学的旧模式，打开大门，赋予家长应有的权利，让他们知情、参与、监督、评价，鼓励他们从教育的边缘走入幼儿园，发挥他们的能力和智慧，协同参与幼儿园教育的... >>进入专访
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