园长风采
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杜勤：选择挑战
从事幼教近29年，做老师的时候，每当分享到自己教过的一批批孩子中那些很特别很另类的孩子各种欣喜的事儿，就觉得自己的生命满了幸福的感觉，很骄傲很满足，对自己选择的职业充满崇敬和热爱； 当了园长后，每当触碰到那些一起经历心智成长的故事，困难的、忧虑的、喜悦的，内心就充满感恩和喜乐，觉得自己的生命如此丰盛，我得到的爱比我付出的爱多出许多，我很幸运我很幸福。 >>进入专访 -
宋美丽：有效的管理，打造一流的园所
人才观念的转变是领导观念转变的重要内容。园长是一个幼儿园的领导者与管理者，思想上应树立一个全新的人才观念。这种全新的观念要求园长不但要有识才的慧眼，爱才的热心，举才的胆略，用才的气度，同时还要能做到在用人上人尽其才。 >>进入专访 -
符海飞：南奥梦——阳光下成长
多元智能理论告诉我们要创造适合孩子的教育，必须承认和尊重孩子的个体差异，帮助孩子成为有效的学习者。我们致力于创造一个欢乐，安全和充满关爱的学习环境。在北师大南奥实验幼儿园所有的孩子都是平等的，教师是幼儿学习的组织者，参与者，引导者，合作者，变幼儿与教师的单一教育模式为幼儿与教师、与同伴、与环境多渠道的互动式的学习模式，让幼儿经历了“动眼—动脑—动手—动口”的过程... >>进入专访 -
唐德兰：百年世家幼教集团园长唐德兰故事篇
“发动老师动手，利废利旧制作教玩具”，成为我培训教师、提高他们的教育技能技巧的突破点。教师们的兴趣被激发起来了，对自制教玩具有了兴趣和信心，我又鼓励教师发明革新。“教师自制教玩具练兵”活动，使他们的教育思想有了转变，教育技能得到提高。教师的成长，为社会力量办园注入了活力。 >>进入专访 -
韩冬梅：老师是孩子的朋友
“蹲下去说话，抱起来交流，牵着手教育。”要让孩子深深地感到老师就是他们的朋友，就是他们当中的一份子。让我们的老师深深的知道，蹲下去、抱起来、牵着手都是为了读懂孩子。 >>进入专访 -
张莹：一个让我自豪又悲壮的常春藤特色
幼儿园一定要有电视吗？我提出了不同看法。我当时正在研究关于幼儿智力发育方面的课题，综合国内外权威学者最新研究成果，一致认为：智商是可变的，人的一生中，智商一直在上下波动，而且特别受环境的影响；判断一个活动是不是能促进智力发育，关键是看他能不能促进有效的思考和交流；研究表明：长期看电视对孩子成长发育极为不利!于是我总结了看电视对孩子的危害…… >>进入专访 -
卢凤霞：量体裁衣，量才适用
事实证明，班主任的确定方法和安排取得了良好的效果，工作与实践是锻炼老师能力的一个有效途径。作为园长善于发现每位老师身上的闪光点，让每位老师各展所长。因此，在进行工作安排时，我尽可能将工作难度的大小与老师能力的大小做好匹配，量体裁衣，量才适用。避免出现“强者愈强，弱者愈弱”的局面。在一个团队中，只有懂得量才适用，将每位老师都安排在合适的工作岗位，才能发挥出团... >>进入专访 -
付国萍：保教工作—健康在我心中
发挥基层管理人员作用，以点带面，资源共享。在保育员例会上，大家畅所欲言，交流在一日生活中的做法，并结合提出保育员的困惑，开展“亮点推广”活动，即楼长介绍自己的工作方法，将在工作中积累的经验、工作技巧传授给大家，怎样才能把卫生打扫得又快有干净，并且不遗漏死角，同时进行现场展示，言传身教，使保育员掌握了要领，对打扫卫生工作得心应手。 >>进入专访 -
王丽娜：让教育传递爱 让爱传遍万家
难道孩子写字多、算数多好还是孩子培养良好的学习习惯和性格好？根据国家学前教育部要求幼儿园课程园本化，区角化、同时要求做到“三无”无作业、无教材、无书包、根据《幼儿园发展指南》我认为：培养孩子好习惯、好性格为孩子一生奠定基础，知识随着年龄的增长而增强，让孩子在园期间学会理解问题，发现问题，解决问题这才是关键，让孩子在理解的基础上去学习，而不是强压式的去学习，... >>进入专访 -
刘新蓉：和外来工子女在一起的幸福时刻
俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，从教24年，越来越感受到现在的孩子“真难教”。课程换了很多，教参也变了很多，传统的教学方式逐渐被现代化的网络、白板教学占领，可是幼儿园孩子们的兴趣似乎并不是那么的高涨。 >>进入专访
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