职业倦怠的原因探析
作者:赵瑜华 来源:《学前教育》 上传时间:2007-12-10
因工作需要。我经常会下到各个园所听课,通过座谈、走访有关教师、个别谈话等方式,发现造成教师职业倦怠的原因主要有以下方面。
理想与现实的差距。教师一般都有较高的成就动机,希望做自己喜欢的事情。渴望在工作中得到应有的反馈。可现实生活中,尤其在幼儿园,教师的成功往往具有不可确定性,大多数教师长期默默地付出却没有回报,有的教师综合素质很好,业务能力也很强,在幼儿园干了十多年却没有表现的机会,由此,缺少职业满足感的现实与美好的理想构成了强烈冲突,这种冲突不可避免地产生了对工作的倦怠感。
管理幼儿困难。这已成为幼儿教师压力和倦怠的主要原因。如今的孩子都是独生子女,因为祖辈溺爱等原因,产生了许多不良的行为习惯,教师必须花费很多的时间与精力来处理这些问题。如果经过很大的努力,孩子的问题还未获得明显改善或无法达到预定的目标,再遇上园长和各级领导的检查,生怕出现什么问题。如此长时间承受着巨大的心理压力.却未能得到及时的激励反馈。会很容易产生职业倦怠。
工作负荷较重。现代社会对幼儿教师的要求越来越高,教师不但要备课、布置墙饰、做研究、写计划,还要对幼儿进行全面的照顾和指导。较长的工作时间和追求完美的责任,容易导致教师产生压力。而上级有关部门和本园制定的繁多的教学计划,组织的各种评比、竞赛、教研活动、公开课等,让幼儿教师应接不暇.无形之中也增添了教师的工作负荷量。再加上教育改革及为适应知识信息时代必须的再学习、再进修……工作头绪太多,使教师无暇顾及,身心疲惫。
工作环境缺少人文关怀。如果教师缺乏经常的欣赏与支持性反馈,尽管很努力很勤奋,却很少被欣赏;与领导或同事缺少沟通等等,都容易使教师产生压抑感、无归宿感,导致倦怠的产生。
教师工作的重复性。幼儿园工作天天如此.教师面对的也常常是同龄的孩子.每天重复的生活规律,有限的缺少刺激的情境很容易磨蚀教师的激情,使教师产生倦怠。我们经常可以看到一些教师.初出校门时激情澎湃,但随着时间的流逝,教书成了职业,工资成为上班的唯一动机。
因此.作为幼儿园管理者,对教师工作上的懈怠要引起重视,掌握好分寸,否则,不但消除不了教师懈怠现状,反而会伤了教师自尊。防止教师懈怠的渠道有很多,但归根到底还是要充分调动教师的积极性,不但要从大处着眼,更要在小事上关注,只有这样,管理者才能逐步实现与教师心灵上的零距离交流,从而在根本上消除懈怠。
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