让学习成为教师成长的摇篮_

让学习成为教师成长的摇篮

作者：来源：《学前教育》2009.09 上传时间：2010-01-03

于彦老师，你好!

看了你的来信，我感触很深，作为一名新时代的幼儿教师，你有着自己的追求与向往，有着积极进取、对事业不断执著追求的信念。你对工作的热情、对知识的渴望和对学习的向往，正是一名教师不可缺少的核心。我和你一样，在工作中也经常会遇到这样那样的困惑，要知道困惑是学习的动力也是工作的动力，只要积极面对，不断尝试与实践，就一定会找到好的方法与途径。我在工作中进行过不断的尝试与实践，现有几点小小的学习体会愿与你共同分享。

一、学会学习，关注知识更新

新时代教育改革的发展越来越快，知识获取的渠道也越来越多，越来越丰富，要学会学习，掌握一些学习技巧很重要。首先，要有目标、有选择地学，在学习中，善于筛选与自己专业有关的书籍、资料、报刊，不仅可以丰富专业知识，还可以拓展知识结构，储备知识能量。其次，有针对性、有方向地学，如参与专业进修、继续教育、园本研究、教科研等活动，针对教育实践中存在的问题进行学习，很有实效性。再次，有深度、有广度地学，教师的学习不能停留在表面与书本上，要更多地与时代、社会接轨，与国际接轨，放宽视野，站在高位思考学前教育的发展。

二、学会反思，注重日常经验积累

作为一名教师，在日常工作中会遇到很多问题，如何分析问题、解决问题，除了要进行相关的学习以外，还应进行积极的反思。积极的反思是教师解决问题的关键，也是知识经验积累的重要途径。例如在大班开展绘画教学活动，教师按教学设计引发幼儿兴趣，出示范例，教给幼儿基本的绘画方法，并鼓励幼儿大胆绘画。但在活动中，大部分孩子不能很好地运用绘画方法，和预期存在差距。针对这一情况，教师进行了活动后的反思，发现教学中示范部分时间太短，内容太多，不具体不清晰，幼儿很难掌握。因此针对以上问题，教师调整了活动设计，鼓励孩子多观察，示范部分循序渐进，更加细致，效果有了很大变化。教师正是在这样的日常教育教学实践工作中，勤于思考、善于发问，不断变得更有思想、更有见识、更有经验。

三、学会合作，善于在互助中学习

一个崇尚个性的时代，也必定是一个崇尚合作的时代。个性只有在人与人合作的关系中才能得到完美呈现。因此，学会合作就意味着学会了借鉴和吸收，学会了完善自我。作为教师，专业成长需要很好地和同伴合作。在工作中我觉得以下三方面的合作有利于你的学习。

1．以班级为单位，创造合作氛围。

俗话说：“三人行，必有我师焉”。一个班级三名教师，在工作中，相互学习，建立良好的合作氛围，逐渐形成伙伴关系。有了问题共同商量着解决，有了困惑相互沟通，有了好的方法共同分享。在这种和谐、民主、快乐、轻松的氛围中，我们同样可以收获知识与经验。

2．以园所为单位，抓住合作机会。

幼儿园是一个大家庭，在这里，有多种合作与共享空间，教师要善于抓住机会，学习他人之长，避己之短。例如幼儿园以年龄班为单位开展活动，就需要教师们相互合作，共同支招；又如园所开展园本研究，教师们参与其中，各抒己见，在相互研讨中进行学习与提高。

3．以学区为单位，拓展合作空间。

园所之间的合作，学区之间的共同学习，也给我们提供了更广泛的交流、学习的空间。学区幼儿园的环境观摩、教学观摩、互动研讨等等，有助于教师开阔视野，广泛吸收多方面的信息，了解更多教学方法和特色，博采众长，自我反思和改进提高，是一个很好的学习途径和机会。

四、学会拓展，灵活运用所学知识

知识不仅仅需要积累，更需要将所学运用到实际工作中去，做到活学活用，这样才能形成内化与提高。有人曾说：“一本书要从厚看薄”，就是指将书中的内容转化为自己的需要，越看越清楚明白，最后总结出关键的中心思想来；同时“还要从薄看到厚”，就是在理解中心思想后，拓展更多的知识与内容运用于实践中。我们大家都学习过幼儿心理学方面的专业知识，但在实践中，我们通过对孩子进行分析与观察，发现每个孩子的发展特点都是不一样的，那么，针对每个孩子的不同，我们都要探素积极适宜的教育引导方法，这些如果仅靠照搬书本知识的话是不可能的，我们需要活学活用，理论联系实际。

我相信，只要有一颗爱孩子的心，有较强的敬业精神，用心学习与实践，你一定会取得良好的学习效果，取得更好的工作业绩!

你的朋友北京市第二幼儿园

李军彩

关键词： 学习教师成长的摇篮