博众人之长扬个人风采——谈教师博客的建立和经营_

博众人之长扬个人风采——谈教师博客的建立和经营

作者：敖颖来源：济南市育贤第一幼儿园上传时间：2010-01-16

博客是信息技术发展到今天．实现人与人交流和沟通的一种手段。博客代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。博客的两个特点：一是自由，能够自由地表达自己的观点，有一定的话语权；二是分享，分享自己的同时也分享他人的信息，分享现在的也分享过去的。我们在网上可以看到很多不同类型的博客，如：记录心情的文字博客、描绘景色的图片博客、上传各类影像的音频、视频博客还有手机博客等等，分门别类适合不同的人群。那么，作为教师这一群体来说，建立什么样的博客比较吻合职业的特点，如何借助博客促进自身的专业成长呢?

一、借助博客，展现教师的专业特长

建立教师博客可以在这个大家都能畅所欲言的网络上最大限度地展示个人特色。但是，如何让自己的博客更有自己的风格，需要老师思考和分析自己的优势和特长。有的老师将个人的兴趣、爱好、特长融入到自己的博客中，展示自己风格的同时，将生活与工作巧妙地结合，在工作中寻求快乐。比如：幼儿教师多才多艺，音体美各方面都有专长，有的老师自己录制儿童歌曲、儿歌故事，制作成专辑，简单快捷地上传发布到自己的博客上，让更多的人欣赏和分享自己的作品。有的老师喜欢美术教学，围绕自己的特长经营自己的博客，定期展示孩子的美术作品和教师作品范样以及自己教学的收获。有的老师在学校负责电教工作，喜欢网络和摄影，就围绕“病毒防护”“课件资源”“软件下载”“数码天地”等板块经营自己的博客，为教师提供教学方面的服务。上述这些教师以自身的特长和喜好为特色，拓宽工作的思路和领域，将工作与生活巧妙地结合起来，让生活带动和促进工作的发展，让工作提升生活的品位和质量，这种有特色的博客会吸引更多人的关注。

二、借助博客，发挥骨干辐射作用

有的骨干老师多年工作在教育教学一线，有着丰富的教育教学经验，在学科教学、班主任工作或课题研究等方面起着一定的引领和示范作用，这些老师的博客就充分体现了“骨干辐射”的特点。在他们的博客中有“首席引领”和“成长经历”等板块，“首席引领”板块中，有亲自执教过的、获过奖的教案、也有在公开教学展示过的优秀的教育案例和说案，年轻教师可以拿过来去尝试执教，感受这些优秀教案优秀的所在。有师徒牵手开展帮带活动的各种方案、计划和小结，有对刚参加工作不足一年的新教师的帮带计划，有对骨干教师的培养计划。这些做过的工作轨迹，不但能让他人得到借鉴，也能促使有经验的教师本人承前启后、总结反思，从中探索找寻一种帮带和培养年轻教师的有效模式；“成长经历”板块中，有教师个人成长中经历的令人难忘的故事、有每年个人专业发展的大事记，也有个人专业发展的规划和小结。无论是难忘的故事、发展大事记，还是个人专业发展规划等等，在帮助教师本人回忆过去、评说现在、展望未来的同时，也在鞭策激励着自己，保持发展的持续性，注重发展的有效性。

骨干教师的博客体现了一种利他的共享精神，为其他教师的专业成长提供帮助和服务。

三、借助博客，促进班级管理建设

班级博客的建立目的在于：开拓教师的思路，放宽家长的眼界，引领家长一同走进教育的大环境。比如：幼儿园老师建立的班级博客，充分体现出家长、教师和幼儿三者的主体地位，教师、家长、幼儿都变成了班级博客的主人。面向教师和家长，家长和家长可以开设的板块有：“家园互动”“信息快递”“焦点话题”“教子有方”。教师可以将班级开展的各种活动的照片，图文并茂地向家长介绍和展示，家长采用跟帖的形式，对活动的意义和价值做进一步的讨论。教师也可以将家长关心的、有争议的话题提出来，家长可以直言不讳地发表自己的观点，畅所欲言。面向家长和幼儿可以开设的板块有：“某个小朋友的自留地”“某个小朋友的梦工厂”“某个小朋友的小花园”“某个小朋友的快乐驿站”等。教师招募热衷于为孩子建立博客的家长，开设了以幼儿的名字命名的个性化板块，成为班级博客中的小博客；家长可以自主确定博文内容并不断地充实完善，既可以与同龄父母交流育儿经验，又可以为宝贝的成长留下足迹。此外，班级博客还可以与日常教育教学结合，如：在“ABC故事园”中，教师可以将优秀的图画书制作成可视性强的电子图书放入其中，便于幼儿和家长在家里进行亲子阅读；在“红黄蓝美术馆”中，教师定期将幼儿的美术和手工作品拍摄成照片并上传，形成一个个的小小展览馆，幼儿在家就可以和爸爸妈妈一起欣赏自己的作品，极大地提高了幼儿的自信心。

班级博客为家园之间提供了多元交流互动的平台，改变了过去家园联系方式的单调和枯燥，为班级的建设和管理注入了新的活力，也为幼儿提供了自我表现和展示的平台，还为家庭教育增加了一条新的途径。

四、借助博客，加快新教师成长步伐

年轻人接受新事物快，博客为广大年轻教师的加速成长提供了空间和可能。在教育实践中，一些新上岗的年轻教师自发地建立起博客：有的着眼于教育教学叙事的研究，记录下鲜活的教育案例；有的利用博客开展教学研究，在反思中收获经验。他们真切地体会到博客对自身的专业成长起到了很好的推动作用。如：“工作感悟"这个板块，有年轻教师参加骨干教师培训班的学习感受，也有聆听了专家和名师讲座后写下的感悟，还有参加教研活动的点滴收获等。这些反思促使年轻教师每次参与活动，都带着疑问、带着思考去，将看到的想到的带回到实践中，让这些先进的教育思想、理念和前辈们丰富的实践经验指引自己获得更好更快地发展。“教育叙事"这个板块，教师不仅可以随手写下自己的教学心得，记录下自己的教育教学行动，并且与周围的群体交流，还能够将内容和大家分享，一起对教育教学行为进行诊断，在这一过程中进一步提高认识，既为别人提供思考的前提和原料，也是在帮助自己检讨教育教学行为，提高自身的教学能力和水平。这种公开的反思方式更是显现出博客在共享、交流、协作和发展中的优势。“日志归档”一栏，浏览者可以清楚地看到年轻教师自博客建立以来，所写的日志数量，这无形又变成一种力量，鼓舞激励着年轻教师将博客坚持不懈地经营下去。

博客帮助年轻老师们逐步养成阅读、书写和反思的习惯，促使他们不断学习，不断反思，不断思考，不断记载自己成长的心路历程。在博客中“写——录，思——享，品——学"，在不断的学习和积累中加快自身的成长和进步。

教师的博客，引领教师从平凡的工作和生活中记录——发现——思考——收获，不仅是教师个人经验积淀的平台，也是保留和展现教师动态发展的“个人成长记录袋"。教师只有体会到反思意识、反思能力对自身成长的重要性之后，才会有持续书写博客的恒心和毅力。静心方可用心体味，方可获得真情实感，方可写出动人篇章，对自己负责，对自己的文字负责，如此的心态，方可摒除浮躁，方可显出教师专业博客的价值。只要我们愿意去尝试，我们的生命也可以变得如此精彩!

编辑：cicy

关键词： 教师博客建立经营