幼儿园里的摄像头_

幼儿园里的摄像头

作者：来源：上传时间：2011-01-11

关于是否在幼儿园里安装摄像头的问题，社会上众说纷纭。有人认为这样既能让家长随时了解孩子在园的情况，促进家园共育，又能督促老师的工作，有利于幼儿园的透明化管理；也有人认为这样让老师每天在监控下工作，会徒增很多压力。这个问题您是怎么看的呢?

“第三只眼”凸显信任危机

幼儿园里安装摄像头，折射出家长、社会对幼儿园教育的信任危机。无论是从家园共育角度，还是透明化管理角度，最终目的都是为了幼儿更健康地成长。然而，安装摄像头就能实现这一目标吗?我认为这反而对幼儿的成长不利。

首先，家长通过摄像头可以随时“监控”幼儿在园的表现，但由于缺乏发现“美”的眼睛，家长可能会将目光过多地盯在幼儿的“不良”表现上。比如，家长会责问孩子：“今天老师提问时你没举手，妈妈可都看见了!”“吃水果的时候你怎么没吃?妈妈给你交的钱都白费了。”幼儿回家遭到斥责和唠叨，长此以往，恐怕会变得越来越缺乏自信。

其次，摄像头的“监控”会加重老师的职业倦怠感，在这种毫无隐私、被挑剔目光追随下的工作环境中，老师很难静下心来与幼儿平等交流。

此外，家长更多关注的是自己的孩子，通过摄像头更容易发现自己的孩子被老师忽视。然而老师眼中不可能只有某一个孩子，也不可能在任何时候都能照顾到所有孩子，这容易导致家长与老师关系的异化。

真正好的幼儿园，不需要豪华的家长接待室，也不需要摄像头这种“第三只眼”；不在于严密的“监管”，而需要自由、宽松的氛围；不应是被动的“监管”，而是对孩子的尊重、家园的真诚互动。家长如果想要了解幼儿园，有很多种途径，比如家长开放日、半日教育活动观摩、班级博客、家园联系栏等。

(辽宁省大连市沙河口区教师幼儿园黄妍)

变压力为动力

我们幼儿园安装了摄像头，之前老师同样忧心忡忡，担心每天在摄像头下工作心理压力会很大。不过当真正安装之后，老师逐渐理解领导的初衷，以更加饱满的热情投入到工作中，提高了服务水平，促进了家园工作的透明化。

幼儿园是为家长和幼儿服务的，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。本着这样的出发点，我们接受了在园里安装摄像头的做法，并且采用了一个两全其美的办法：每周固定一段时间为家长开放，使家长能够合理安排自己的时间，及时了解幼儿在园的情况。我们尽量使这种网络化平台发挥最大的价值，把压力化为动力，就像组织家长开放日一样，设计一些活动，使家长能够更直观地了解自己孩子的优势和劣势。同时，相对于家长开放日，这样的活动家长不在现场，幼儿的注意力不易分散，表现会更加真实。家长虽然来园时间减少了，却更熟悉老师的工作，感受到老师对幼儿无微不至的关爱，并进一步理解和配合老师的工作。

(河北省高碑店市第二幼儿园张乃艳)

摄像头应装在哪里

在校园安全不容乐观的今天，为保障师生安全、规范安全管理、加大防控力度，在园门口、食堂、过道、财务室等重要位置安装摄像头，十分必要且应大力提倡。

但在活动室安装摄像头值得商榷。且不说是否涉及老师和孩子隐私的问题，是否涉嫌幼儿园借高科技服务家长进行炒作，仅从教育的本质来说，严重背离了以人为本的理念。

教育是“一个不完美的人带着一群不完美的人逐渐走向完美的过程”。在这个过程中，我们应该给老师和孩子更多的宽容、尊重和信任，让他们共同成长。试想如果老师有随时“被监视”的感觉，教育还会是自然、本真、快乐的吗?此外，视频直播可能引起家长更多的质疑与焦虑：“为什么我的孩子举手，老师不叫他?”“孩子半天穿不好衣服，老师怎么不帮他?”“老师好像不喜欢我的孩子?”……家长从摄像头中看到的只是教育的片断、教育中的个体，而教育是离不开具体场景的，是面向全体幼儿的。

安装摄像头没有错，关键是要安在应该安装的位置，才能发挥积极的作用。

(湖北省十堰市实验幼儿园陈朝霞)

从担心的事做起提升专业能力

有的老师担心安装摄像头会带来压力，不防从自身找原因，反思一下：幼儿园安装摄像头，我担心什么?

每位老师担心的事情不一，有的担心自己批评幼儿的场景被看到；有的担心自己照顾幼儿不周时被看到；有的担心自己的教育活动不精彩而被看到。这些担心的背后说明了什么?一方面说明老师具有上进心，发现了自己在教育中的不足；另一方面也暴露出老师专业能力的不足。

对于“批评犯错误的幼儿”，老师是否需要深入思考：幼儿犯了什么错误?这是错误吗?如果是，他为什么犯这样的错误?除了口头批评，还可以用什么有效的方法?对于“照顾幼儿不周”，老师是否反问过自己：当幼儿需要我的时候我在做什么?我该如何发现有需要的幼儿?对于“教育活动怎样才能上得精彩”，老师只要对自己有要求且肯付出，就一定会从多个环节上进行思考并改进。

由此可见，幼儿园安装摄像头并不是老师的心结所在。相反，安装摄像头可以促使老师的反思。从这个意义上讲，这有利于老师的专业成长，可以促进老师从自己担心的事情做起，仔细研究如何开展适宜的教育，从而提升专业能力。

(北京市朝阳区和平街幼儿园安平)

一把双刃剑

科技的发展慢慢渗入幼儿教育领域，交互式白板、互联网和远程摄像头等一系列高科技产物，逐渐影响我们的教育技能和方法。不可否认，摄像头是一种先进的管理方式和家园互动途径。

我觉得对于幼儿园来说(包括管理者、一线教师)，重点关注的不应该是摄像头的利弊，而是怎样合理利用，让先进的设备促进教育而不是监督教育。以下是我们要坚信的原则。

因为了解所以支持。家长观看视频的主要目的是为了解孩子在园的情况，例如自理能力、交往能力、倾听能力，以便于在家有针对性地培养。我班一个小朋友的家长经常关注视频，发现自己孩子自理能力弱，回家之后就有针对性地培养孩子穿脱衣服的能力，无形中形成家园教育的一致性；一位奶奶看到老师带班很辛苦，每次送孩子时都提醒老师喝水，无意中促进了家园和谐。一般在网上看摄像头的家长以小班孩子的家长居多，大班只有个别有特殊需要的家长会关注。由此可见，家长了解了幼儿园教育，对老师建立了信任感，关注的行为自然会减少。

因为监督所以规范。摄像头可以让老师觉得自己的一言一行必须是规范、标准、有教育意义的。刚开始老师似乎难以接受，慢慢就会发现，自己的教育活动会努力做到最优化，教育反思会做到及时化。久而久之，就能得心应手地做好每一个环节。

总之，摄像头是一把双刃剑，关键看使用者的态度。以开放为理念，以真诚为原则，就能发挥双刃剑的优势；以监控为目的，以压力为借口，双刃剑就会黯然无光。

(北京市丰台区第一幼儿园刘志月)

编辑：cicy

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