六个步骤促进教师专业成长
作者: 来源: 上传时间:2011-09-10
柴桥幼儿园为加强师资队伍建设工作,结合区教研室进行“教师基本教学情况调查,制订五年成长规划”的活动,该园将采取五个步骤,来促进学科教师的专业成长。
一是学习理解,端正调查态度。要求教师明确教学业务基本能力中每一个内容的内涵,克服种种不必要的心理障碍,端正态度,正确评价自我,从而找到自己的优势,发现自己的不足。
二是自我诊断,对照指标评定。要求教师根据自己的实际,照镜子似的逐条对照,找到自己的相应位置予以记录。
三是总体分析,找到各自的“最近发展区”。通过自我诊断,使教师“扬长避短”有了一定的方向,教研组将根据每位教师的自身基础、园内的设备条件等,帮助每位教师确定“最近发展区”,使教师能随时体验成功的喜悦。
四是细化指标,寻求改进“突破口”。在提高教学业务基本能力时,要求教师不要面面俱到,要为自己确定一个主攻方向,然后将主攻方向的要求进行适当的细化,分解成一个个可以实施的具体目标,使攻克有“突破口”,加快大目标的实现。
五是自订目标,学习专业新知识。有了实现目标的具体计划,实施过程中,教师要努力实践,虚心求教于身边长于自身者,积极探索,并及时做好资料积累工作。
六是自调自评,不断推进求提高。就一个小目标的实现面言,需要教师随时对自己的学习、工作情况作自我评价,然后根据实际作适当的调整,这样不断地检查、评价、调整,从而不断推进自我完善,自我提高。
编辑:cicy
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