一个年轻教师的成长历程_

一个年轻教师的成长历程

作者：朱燕丽来源：江苏省苏州工业园区新城花园幼儿园上传时间：2012-01-08

2004年开学初，听说我园要开展有关教师专业成长方面的研究，这对于我们教师尤其是青年教师来说无疑是一个喜讯，因为能够在参与课题研究的同时促进自身的成长。

这一年中，我们三个年轻人搭班工作，而我作为班级里教龄相对较长的老师，自然要承担更多的责任，无论是教学工作、班级管理还是家长工作，方方面面都要考虑周全。这对我来说就是一个新的挑战。起初我有些担忧——没有老教师在，我们的各项工作能顺利开展吗?慢慢地，我发现我的担忧是多余的。在此过程中，我获得了很多很多……

1．参与各类讲座，提升教育理念

园内常常举办各类讲座，其中给我感触最深的是以下几个。

“教师专业化成长”课题论证讲座使我们对这一课题有了进一步了解，专家的发言也给了我许多启示。即通过实践研究，将幼儿教师专业成长和教育实践紧密联系在一起，探索促进幼儿教师专业成长的新思路和新途径，研究幼儿教师专业成长的价值取向和评价机制，促使教师提升专业水平和专业素质，能随时代的变迁去发展自我、丰富自我、提升自我，以适应现代化教育的需要，成为一个在和谐发展群体中独立的自我发展个体，从而促进幼儿的全面、和谐发展。这是一个双赢的过程，何乐而不为呢?

“游戏观察计划的制订”讲座详细讲述了各种各样的观察法，为我们提供了充分的理论依据和实际操作的方法。之后，我们又根据本班的实际情况对原有的各类观察表格做了修改，使其操作性更强了。

通过聆听苏州市教育科学研究院老师的“幼儿教师专业成长的实践研究”的报告，我明白了作为一名青年教师，要有自己的发展方向和目标，要有专业水平，更要有敬业精神。

2．积极观摩参观学习，开阔视野

我园每位教师每学期都有好几次外出参观学习的机会。这学期我有幸到沧浪区实验小学附属幼儿园、新馨幼儿园听课，观摩了许多优秀的教育活动，开阔了眼界，增长了见识，看到了作为一名优秀教师身上所应有的特质，如思路清晰、目的性强、随机教育意识强、活动的预见性强等，为今后自己开展教育活动提供了很好的借鉴。

3．参加“六个一”练兵活动，锤炼自我

我园开展的青年教师“六个一”比赛，每月比一项，贯穿整整一个学期。“六个一”是指一份个人成长计划、一项技能、一个活动设计、一次游戏现场活动、一次现场评课以及一篇论文。在这一次次的比赛中，我都认真对待、精心准备、全力以赴，最后获得了个人总分一等奖，其中“组织一个游戏”和“评一个活动”分别获单项一等奖。在此过程中，不仅展示了个人才能、业务水平，而且还实现了与他人的相互学习、相互促进。

除了比赛外，我园还根据实际情况配以相应教研活动与之相辅相成。例如，在说课比赛中，园领导发现大家的说课水平参差不齐，于是开展了关于“如何说课”的研讨活动，并请来了花朵幼儿园的同行们一起讨论。事先我们先查找资料，再进行介绍、交流、讨论。有了这一过程，大家对说课都有了进一步的了解。再如，开展组织游戏比赛时，园里又组织我们讨论了“关于自主性游戏观察的统计分析”的问题。另外，园里还请新加坡苏小妹博士为我们作了“为孩子创造优势”的报告，开展园内教师外出学习心得分享、园区游戏中心小组活动等，这些活动为我们这些渴望成长的教师提供了很好的营养素，促进了我们更快、更好地成长。

4．进行游戏观摩开放活动，挑战自我

最难忘的是2005年4月在幼儿园承办区级“游戏观摩与研讨”活动中，我对全区开放中班游戏活动，并取得了较好的效果。其实一开始，园领导把这个任务交给我的时候，我有些犹豫。工作还未满4年的我有关幼儿园游戏的组织和开展的经验还不够，如何了解幼儿的兴趣点?如何为幼儿创设一个适合其发展水平的良好游戏环境?如何让幼儿在游戏活动中有所得?对这些我都还存在着疑惑。为此，园领导除了亲自指导外，还多次请来专家张老师为我做指导。现在想来，一开始我对游戏活动的认识只是肤浅的、表面的。张老师看过以后，在游戏环境的布置方面给我提出了很中肯的意见：好的游戏环境一定要从幼儿的角度出发，操作性要强，要真正做到是幼儿的游戏。张老师还具体指出：游戏内容要更加丰富，环境布局要更加合理，游戏材料不能仅仅是能够欣赏，更重要的是要有利于游戏的开展，要给幼儿提供更多的半成品材料。根据张老师的要求，我有了新的思路，并作出了相应的调整。但第二次张老师又提出了更高的要求：要将数学、科学等内容渗透在游戏中。如要和幼儿讨论小舞台的座位的摆法：给每个座位编好数字，并分成单双数座位；设立售票处等，要像真正的影剧院一样。总之，游戏不仅是娱乐，更重要的是要让幼儿在游戏中有所发展、有所获得。

理清思路后，就要着手开始做了，工作量非常大，需要我花很多时间和精力。这时，幼儿园的其他姐妹及时伸出了援助之手，大家利用空余时间，加班加点工作，有时晚上做到很晚，大家都没有怨言。还记得好几次园长及负责课题的陈老师都单独留下来陪同我们一起工作，这些都令我甚是感动。

5．总结反思，实现从实践到理念的提升

在工作中要做一个善于思考的人，从实践到理论，再从理论到实践，不仅是经验的总结更是理论的提升。这一年里，我撰写的论文《孩子成才的催化剂——浅谈幼儿积极情绪情感的培养》获“师陶杯”论文三等奖，《情感——幼儿道德发展的桥梁》获苏州市教育学会幼教分会论文二等奖，并入选《中国当代教育思想宝库》一书。

一分耕耘，一分收获。在领导的关心、其他教师的帮助和自己的不断努力下，我兢兢业业工作，并于2005年7月获得了园区“教坛新秀”的光荣称号；所带的班级在园内组织的“幼儿广播操”评比中获得第一名，在园内主题活动、区域活动评比中获得第二名等。

回顾成长过程中所取得的成绩，我觉得自己像是一棵小草，不断地吸收着新的养料，而园领导为我们所创设的环境、提供的机会就像空气、阳光和水一样，使我能更好地茁壮成长。作为一名年轻教师，我相信：只要努力，成功就在眼前。

摘自《从新手到专家——幼儿教师专业成长研究》，北京师范大学出版社，2007年1月

编辑：cicy

关键词： 年轻教师成长历程