捕捉典型案例转变教师观念_

捕捉典型案例转变教师观念

作者：宣钗洪来源：南京师范大学学仕风华幼儿园上传时间：2012-03-18

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”在实践中，我们认识到让与幼儿共同生活的人以积极的精神面貌和生活方式去影响幼儿，是非常重要和有效的。所以，在管理过程中，我们非常重视在幼儿园日常生活中捕捉典型案例并以适宜的形式组织教师讨论和学习，以转变教师的观念，提振教师的精神风貌。

保安的智慧

幼儿园的大门均是双开玻璃门，门打开后就没法固定。这对幼儿来说是个安全隐患。在开学准备过程中，园长再三请装修队返回帮助解决这个问题，但没有结果。正式开园后，园长请保安暂时用绳子将门固定住。有一天，园长看到保安围着大门转着，就问：“你看什么呢?”保安说：“用绳子固定门不是长久之计，我在想有什么更好的办法能解决这个问题。”之后的几天里，保安将一根两头像夹子一样的铁条卡在了门上。园长非常惊讶：“怎么就被你想出了这么好的办法?”保安说：“我原来是电焊工，这几天，我一直在思考这个问题，又专门请我以前的车间主任到现场一起来仔细研究。周末回家时，我就到厂里先做一根拿过来试试合不合适，以后再做其他的。”就这样，保安利用休息日，为幼儿园所有过道的大门做上了门卡。后来他又利用休息时间把门卡漆上黄色油漆，以提醒大家注意安全。

这件事引起了园长的关注，认为保安利用自己的专业优势，主动并富有创造性地开展工作、解决问题的精神值得发扬，值得大家学习。

于是，在全体员工大会上园长向大家讲述了保安的故事，同时，请保安谈了自己的一些想法。其他教师也谈了自己的感触。最后园长提出教师都应向保安学习，立足本职工作，遇到问题不回避、不抱怨，主动探究，积极思考，力争圆满解决问题。

一段时间后，一些可喜的现象涌现了出来。保育员看到教师缝制游戏材料，便主动提出自己有缝纫方面的特长，可以帮助教师一起制作游戏材料；本不擅长面点制作的厨师也开始尝试制作各种面点。还不时到班上征求孩子的意见；教师在主动思考、调整班级环境创设、区角材料投放等；资料室的书也开始流动起来……

园长及时捕捉到“保安的智慧”这一事例，抓住契机，以故事分享的方式组织全体员工学习和讨论，收到了良好的效果。树立榜样是为了给全园教职工一个风向标：幼儿园倡导主动探究、积极思考的工作方式和态度，弘扬勇于创新、积极向上的精神风貌，并以此影响、教育孩子。

“重阳节”活动的反思

幼儿园每年都要开展“重阳节”活动。因“重阳节”又是“老人节”，今年幼儿园的活动定位是“祖孙乐”，主要由“我喂爷爷奶奶吃颗糖”“我帮爷爷奶奶捶捶背”“我给爷爷奶奶递杯水”“我跟爷爷奶奶玩游戏”“我给爷爷奶奶表演节目”等活动组成。活动主旨是让祖辈体验一下孙子、孙女对他们的关爱。幼儿园的课题指导老师来园时提到她在另一所幼儿园看到的“重阳节”活动的情况，和我们是两种完全不同的思路。听了指导老师的介绍，我们意识到如果针对“重阳节”活动组织一次案例比较、分析活动，对促进教师深入反思活动策划的意义及转变教师的某些观念有很大的价值。于是在幼儿园定期分享会上，一场以小结“重阳节”活动为主题的别开生面的集体反思展开了。

首先由各班教师交流“重阳节”活动的开展情况，谈谈成功与不足。然后，请课题指导老师向大家介绍另一所幼儿园开展“重阳节”活动的情况。她介绍说，那个幼儿园的每个班都在走廊上用较大空间布置了爷爷奶奶的作品：书法、刺绣、编织物、手工制作、摄影图片等，班级活动计划中更多的也是爷爷奶奶的才艺展示．当然也有幼儿的慰问表演。课题指导老师介绍完后，向教师抛出了三个问题让他们讨论：(1)两所幼儿园的“重阳节”活动有什么不同?(2)哪所幼儿园的活动更能体现“尊老”的理念?(3)为什么我们策划活动时的立意和那所幼儿园的角度如此不同?

沉默了许久，老师们终于开腔了。“我觉得对方幼儿园的做法比较好，是真正尊重老人的做法，他们更多的是给老人一个展示的平台，是以老人为主体的。”“其实老人最怕的就是别人觉得他们老朽了，他们最高兴的就是别人说他们还很有用，老当益壮。”“其实自己的能力得到别人的肯定便能感觉到被尊重。”“老人们在活动中表现出来的自尊自信是对孩子们最好的教育影响。”……

最后，课题指导老师总结道：我想每个年龄段的人都一样，自尊和自信是在得到尊重的过程中不断被强化的，而给予展示自尊和自信的平台，则是最好的尊重人的方式。教师的自尊和自信与园方是否能给他们展示自我的空间并帮助他们获得成功有很大的关系。幼儿同样如此，他们只有有机会自己做事，在主动探究和思考中获得成功体验，才会建立起自尊和自信。

这次反思带来的更有价值的影响是在接下来的家长开放日活动策划中，每个班都深入思考了活动的立意，认为此次开放活动的主旨应是“尊重”，让家长了解什么是真正的“尊重”，如何给孩子创设“自主”的空间。

在学前教育领域，“尊重幼儿”的理念几乎人人皆知，但知道不等于能做到，对“尊重”也常有误读。我们时常能看到在教师及家长的高控制下，幼儿自我成长的权利被剥夺，发展自信和自尊的机会也在丧失。管理者在两所幼儿园关于“重阳节”活动的不同立意中敏锐地察觉到促进教师转变观念的契机，并借助外援推进教师对“什么是真正的尊重”进行深入反思。教师通过鲜活的案例比较，加深了对“尊重”的理解，并对“如何发展幼儿自尊、自信”做了更深入的思考和检视。

节日的礼物

因为幼儿园是一所新开园，家长对幼儿园的品质、教师的服务承诺等方面还存在一种观望甚至质疑的态度。开学不久，恰逢中秋节、教师节来临，有个别家长给老师送来了月饼等礼物。园长了解到这一情况后，认为妥善处理这件事是幼儿园树立良好风气、取得家长信任的好时机。于是园长遨约收到礼物的教师进行面谈，把自己的想法说了出来，教师们欣然表示自己原本就想把礼物退回去。然后园长及时在“家校通”发出了一封告家长书：“家长朋友：您好!中秋佳节即将来临，有家长朋友给教师送来了月饼，在此，我们感谢家长朋友对我们工作的肯定。我们接受家长朋友真挚的心意，但绝不能收取礼物，请家长给予支持与配合!再次感谢您对幼儿园、对老师的信任!感谢您对我园各项工作的支持!”

在教师们将礼物一一退还后，园长继续关注节日送礼现象。果然，到了国庆节，就有家长悄悄地往教师手机里充值，教师们如实向园长作了汇报。园长召集大家对此作了讨论，大家认为家长送礼的本意是要拜托教师多照顾他们的孩子，所以，教师不仅要退还礼物还要告诉家长，教师会一视同仁对每个孩子负责，更会用实际行动向家长证明这一点。教师们这样说，也是这样做的。他们用现金退还了手机费，并用实际行动履行了自己的承诺。一段时间后，教师的工作得到了家长的理解和认可。但也因为家长认可了幼儿园及教师的工作，还是会有家长以送礼物的方式来表达他们的心意。这次，不用园长说什么，教师们都自觉地一一退还给家长。

期末，有位其他幼儿园的家长好几次来到幼儿园，执意要将孩子从附近一家很知名的幼儿园转过来，原因是我们的教师不收礼，她认为这种风气对孩子的成长有利。虽然最后园长没有同意孩子转园，但家长的行为说明大家认同、赞赏自律守信的教师。

由于社会上存在一些不良风气，幼儿园教师收礼的情况近几年时有听闻。园长抓住节日家长给教师送礼这一事件，引导教师用行动来维护幼儿园教师的形象，努力成为自律守信的人，最终取得了家长的信任，赢得了好口碑。幼儿园的风气、幼儿园教师的精神风貌是幼儿健康发展的重要影响因素。教师希望孩子成为什么样的人，教师先要努力去成为什么样的人。

编辑：cicy

关键词： 捕捉典型案例转变教师观念