本学期初，接到要上幼儿思维游戏现场活动的任务时，我的心里七上八下，由于没有经过这样大场面的现场公开活动，我感到十分没有把握。

这个单元是一个图形发散类的游戏，主要是发展幼儿从不同角度进行思考来解决同一问题的发散思维能力。我班都是4岁左右的孩子，正是一个对什么事情都充满好奇心的年龄，喜欢问，也喜欢说。因此结合纲要精神和我班孩子的这些情况，我设计了不同的问题情景，让幼儿在两座建筑物之间寻找多条不同的路线，对同一问题去寻找多种不同的解决方案，从而培养幼儿从多角度思考问题。通过活动还让幼儿理解一些相关的“起点”、“终点”、“ 路线”等概念，了解“箭头”所表示的意义。让幼儿获得一些在我们生活中密切接触但却容易忽略的信息。

活动目标：

1、感受寻找两点之间多条路线的乐趣。（情感目标）

2、理解起点、终点和路线的简单含义。能寻找两点之间的多条不同路线。（能力目标）

3、能用不同彩色笔绘画出多条路线，并保持画面的清晰整洁。（行为目标）

活动准备：

1、预知经验准备：与幼儿一起玩由起点到终点并寻找多条路线的游戏活动。

2、《热闹小镇》大游戏图卡，《热闹小镇》幼儿游戏图卡，“家”的小卡；彩笔，干净湿抹布。

活动过程：

一、      活动引入

1、师：小朋友喜欢旅游吗？老师将带你们去“热闹小镇”旅游，看看小镇上有些什么？

2、出示游戏大卡。

二、观察活动

1、以游戏的形式为引导。

师：哇！小镇真热闹，咦？这是什么地方？

2、引导幼儿观察图上建筑物，了解名称及用途，并大声的说出来。（重点指导个别建筑物）

小结：小镇上的这些建筑物都是我们生活、工作、娱乐离不开的地方。

3、师：图上除了建筑物以外还有一条一条的街道，这些街道都是由一个一个的方格组成，这些方格一样大吗？

小结：这些都是小镇上的街道，由一个一个的方格组成，都是一样大。

4、师：图上每个建筑物边上都有一个红色符号，是什么符号呢？是用来干什么的？

小结：这个符号叫：“箭头”，在这里“箭头”表示建筑物的大门，你要离开或要到达都必须从有箭头的地方进出。

三、集体游戏活动

1、师：今天还有一位朋友也要和小朋友一起旅游，看看是谁？出示米奇。

2、师：米奇想卖了水果从“水果店”到 “动物园”去玩该怎么走呢？你们能帮助米奇吗？请小朋友看看从“水果店”到“动物园”可以怎么走？请用手指出来。米奇是从哪里出发呢？――“水果店”。出发的地方就是起点，又到了什么地方呢？――“动物园”。这就是终点。经过了哪些地方？从起点“水果店”到终点“动物园”所经过的地方叫路线。

米奇还是不太清楚应该怎样走？再请小朋友用水彩笔画出来，注意哟。画路线时一定要从起点有箭头的地方出发到终点有箭头的地方进入。

小结：刚才米奇从“水果店”到“动物园”去玩，出发的地方就叫起点到达的地方叫终点，从起点到终点所经过的地方叫路线。

师：米奇谢谢小朋友给他找到的路线。他还想在去游乐园的路上看到不同的风景，还有别的路可以走吗？请3――4个小朋友用不同颜色的水彩笔画路线，（画出新路线后，引导幼儿说一说，这条路线的起点和终点是那里，经过了哪些建筑物，并注意交代画路线时一定要画在街道上，不同的路线不能重叠。）

小结：小镇上有很多的道路通向不同的建筑物，每一次都可以走不同的路线，看不同的风景，同样的起点和终点都有不同的路线可以选择。

四、幼儿操作活动

1、师：小镇真漂亮，现在，我们小朋友也来游小镇，这四个地方都是家，请小朋友选择一个地方作为你的家，看谁最爱动脑筋，能用不同颜色的水彩笔画出从起点“家”到终点“动物园”的多条路线。越多越好。

2、幼儿根据自己的观察和多角度的思考在图上用不同颜色画笔画出两点间的多条路线，用语言表达自己所画路线所要经过的建筑物，鼓励幼儿画不同的的路线，越多越好。教师指导。

五、结束活动

1、教师引导幼儿比比评评谁画出的路线最多，画面又清晰又整洁。师：小朋友真能干，画了那么多路线。

2、师：。请幼儿将操作结果展示给客人看，并讲一讲找出的同一起点和终点有多少条路线及经过了哪些建筑物，让幼儿感受到活动带来的快乐。

我的教学感悟：

一、 迎韧而上

幼儿思维游戏活动课程已经在我园开展了一年多，但如何让幼儿能够在活动中既动手又动脑，发挥幼儿的主体意识是我在以往思维游戏活动中觉得不好把握的难点。面对这样的心理矛盾，我应该怎么办？

虽然我感到有些害怕和担心，但对于我来说，这是一次锻炼自己、挑战自己的机会，不管有多大的困难，只要有领导的关心、同事的帮助、思维游戏课题中心老师的指导，我对自己是有信心的。于是，我利用一切休息时间开始熟悉教材，熟悉活动内容。与思维游戏课题中心的老师一起选择好活动内容后，我就象吃了一颗“定心丸”，心中有了比较明确的目标，知道自己该干什么了，迎韧而上吧！

二、牛刀小试

通过自己的理解和向有经验的教师请教，我准备好了第一次的试讲。由于是在大班试讲，孩子的接受能力明显比中班的孩子强。讲起来还不太费力，在几个大环节都比较清晰的条件下，孩子动手操作也比较容易。但在课后的总结中，课题中心组的老师给我提出了许多的意见，反复地推敲提出了活动目标；对孩子的情况把握、在活动中的细节考虑不全面等等，也让我看到了自己在活动中的许多不足。我知道：“冰冻三尺，非一日之寒”，这和平时的付出是分不开的。在平日看起来简单的观摩活动，做起来就没有想像的那么简单了。就这样，试讲了又改活动方案，改了又试讲，同时观摩别人同样的活动，取长补短，经过多次的试讲，心中逐渐明晰起来。

三、再试牛刀

有了前几次的试讲，我逐渐调整了自己的方法，为了让自己以最佳的状态投入到公开活动中，我回到家中对着镜子进行试讲，对着自己的老公进行试讲。在一次又一次的磨砺中我逐渐把握了自己的状态，为我在现场观摩活动取得成功奠定了良好的基础。

四、感悟点点

虽然，这只是一节思维游戏活动，但也给了我不少的感悟。我认为：要成为具有独特魅力的教师，虽然不易，但并不是遥不可及。那么我们平时要做些什么呢？

 第一，加强学习。要注意提高自己的综合素质，提高自己的思想认识，认真学习，不断完善自己的专业知识，提高自己的专业技能。要通过书籍、网络等方式进行学习，提高业务能力；积极参加各种级别的教研活动，不仅进行听课、评课，还要主动争取机会去上课，只有通过实践，才能真正提高自己的教学水平和教学艺术，提高自己的心理素质，才能使自己成为有独特魅力的教师。

第二，学会反思。要踏踏实实上好每节课，写好课后小结，总结出适合自己的教学方法，取长补短，不断提高自己的教学水平和教学效果，形成特色。

第三，增强亲和力。要不断进行思考，真正做到热爱孩子，心中有孩子，站在孩子的角度去思考问题，了解孩子需要什么、想做什么。同时，要提高语言能力，提高自己的文学水平，学会用激励的语言去感染孩子，使自己变成一位有激情的教师。

我相信，只要我们每个教师都坚持自己的理想，执着地追求自己的梦想，在我们付出了艰辛与汗水之后，一定会看到明媚的阳光。