青年教师“模仿课”艺术_

青年教师“模仿课”艺术

作者：樊人利来源：江苏省苏州市张家港白鹿幼儿园上传时间：2012-07-21

在我园，无论是外出观摩了优秀的教学课例，还是自创了优秀课例，青年教师都会进行二次甚至三次的模仿。实践证明，“模仿课”是青年教师提升课堂教学水平、迅速成长的有效途径，对帮助青年教师迅速“断乳”、走向成熟具有重要意义。如何上好模仿课，让青年教师通过“磨、练、创、写”四步曲实现有效的蜕变?对此我园在实践中积累了以下几点体会。

磨字当头，培养追根能力

课堂教学是一门艺术，是极具生命力和创造力的双边活动，它能充分展示教师的个性美和创造美。上模仿课能让青年教师站在更高的起点上，少走弯路。但如何让青年教师看清优秀课例的实质，理解名师或者老教师是如何通过自己的创造性活动，通过点、拨、引、导等多种手段化难为易，激发孩子参与的积极性、主动性和创造性，使课堂教学焕发出勃勃生机的?这就需要新教师细细地“品”，慢慢地“磨”!

在一次全市的教科研活动中，有一堂极具创造性的教学活动“公主陛下来的那天”，这一活动给了我园老师极大的触动，青年教师回来后就摩拳擦掌准备进行模仿教学。但遗憾的是，第一个上模仿课的小吕老师却上砸了，教具、活动流程、教学过渡语言都一一模仿了，可课堂效果却不如人意。在课后研讨活动中，大家一起深入分析，帮助小吕老师寻找问题所在。其实，名师设计的每一个精彩的教学环节，看似轻轻松松就能点石成金，其后面强大的理论依据青年教师往往不能悟到，常常只关注课堂形式，对孩子视而不见。模仿课不仅要知其然，更要知所以然。于是，我园鲜明地提出：模仿课要从“磨”字开始，多多思考，直至吃透，才能进行模仿，并力争做到举一反三，活学活用。

正如后来成功模仿此教学活动的青年教师小王所说：“上模仿课不能只关注其招式。教学其实是一个不可复制的过程。即使是名师上课，也会存在因为教学条件、环境、幼儿等客观因素的不同，而呈现出不同的教学效果。但也正因如此，精彩往往源于师生之间的互动，来自于名师对不同瞬间的精彩把握。名师大多身怀绝招，绝招一出，常常峰回路转，柳暗花明，活动顿时别有洞天。而上模仿课的时候，如果只是执迷于一招一式的模仿，追求形似，却忽视了神似，就不可能成功!”

练字为本，打造实践能力

作为青年教师，在看名师教学活动后，有的也许能看出名堂，也能发表自己的见解，但是往往激动过后，未付诸教学实践。

我园要求青年教师在“磨”透名师教学后，第二步一定要自己亲身实践，因为只有实践才有体会，实践才有真知。正如试课失败的小吕老师所说：“我好像都已经看明白了这个活动，每一个教学层次也清晰了，但真的一上，发现问题可多了，小朋友的回答千变万化，我都有点不知道怎么总结了……”实践的体会让她深深感悟一定要明白名师在当时那样引导的根本原因。在实践中，她悟出了“教学要始终关注孩子”!

真实的课堂操练，让青年教师注重实践，注重在实践中思考模仿而来的理论，有效地进行理论联系实际，真正学有所获。促使青年教师思考名师设计每一个环节，甚至每一句话、每一个动作背后的真正意图，更要学会思考：“如果是我来上课，这样设计行吗?我班上的幼儿会出现什么样的情形呢?”逼着青年教师学会多问自己几个会怎样，才可能正确理解名师的设计意图，才可能做到面对幼儿的不同反应作出合理的调整。

创字为魂，追求创新能力

作为青年教师，模仿固然重要，创新更是灵魂。只有模仿而没有创新，就会扼杀青年教师自身的生命力，就不能形成适合青年教师自己的教学风格和模式，更不可能出现“长江后浪推前浪”的教学改革。

在模仿大班教学活动“公主陛下来的那天”时，我园青年教师小惠在青年教师小王模仿成功的基础上，又有了新的突破。她结合自己擅长的电子白板教学，用白板操作点亮了活动中的操作环节，小小的创新带来了大大的惊喜。孩子们对直观的事物更感兴趣。交互式电子白板引入教学操作环节，为孩子带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有效地刺激了孩子们的多种感官，唤起了他们的操作热情，促使他们发挥学习主动性与积极性。孩子们争先恐后地要到白板上试一试、玩一玩，每一次的拖动与填充都让他们感受到无比的新奇与快乐，为活动的开展添上了绚丽的一笔。

对于青年教师来说，名师的成功经验固然是一笔丰厚的教育财富，可以终身受用，但课堂永远都是追求完美的过程，每一次教学总有一点你也许可以做得更好，当青年教师能带着思考的心聆听，带着创新、突破的意识来模仿，总有让人眼前一亮的精彩课堂瞬间。

写字为根，提升反思能力

在经历了“磨”“练”“创”三步后，每个青年教师都有很多思考，但如果不及时将这些行进的足迹梳理出来，这笔宝贵的财富很快就流失了。我园倡导每位青年教师在模仿课结束后，一定要静下心来，梳理课堂实录，梳理同事对自己的点评，梳理自己经历的变化。及时落笔、及时反思就是为了以后能触类旁通，充分汲取养料，让模仿课真正成为专业成长的动力站。

我们青年教师在模仿课的“磨、练、创、写”四步曲谱写的过程中，有泪水，有汗水，更有收获的喜悦和甜蜜，我们欣喜地发现自己通过这样的模仿课在飞快进步，已经品尝到了自己辛勤的汗水培育出的甘甜!

原载《幼儿1OO·教师版》2011．11．17～18

编辑：cicy

关键词： 队伍建设青年教师模仿课