浅谈对幼儿园1～3年新教师的培养_

浅谈对幼儿园1～3年新教师的培养

作者：来源：上传时间：2013-04-13

随着人口出生率的增加，学前教育的推进与普及，幼儿园的更加规模化，师资队伍也更加年轻化。青年教师的专业成长直接影响着幼儿园的教学质量和可持续发展，他们是幼儿园发展建设的希望所在。如何让这样一支1～3年的青年教师队伍尽快成长起来，独当一面？笔者全力从“师德师风、研讨创新、和谐竞争”这几方面来谈一下青年教师的培养计划。

一、师德修养是源泉，把加强青年教师的师德修养放首位

什么是“师德”？简而言之就是教师的职业道德。它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。现在的青年教师受社会风气、价值观的影响，大多都希望工作简单点、少做些，钱则多拿点，不够踏实，稍显浮躁。

加强思想建设，师德修养放首位。组织青年教师学习《弟子规》，明白最基本的为人处世原则；学习《教师职业道德规范》等教育德育纲领性文件，了解教师德育内容和精神。用正确的思想和理念激励青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们教书育人、为人师表、爱岗敬业的思想观念。除了爱岗敬业，我们还要爱孩子。高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱孩子是幼儿教师必须具备的美德，是师德的核心所在。在工作中我们要帮助、引领青年教师拥有一颗善于发现孩子闪光点的心，去发现每个孩子身上那美好、可爱、纯真的一面。当老师们用这样的工作态度去面对每一个孩子时候，孩子们反过来会给你一个大大的惊喜，青年教师就会从孩子身上感悟到更多成功的喜悦，对工作也会更加充满奉献精神。

二、师徒研讨促发展，把以老带新传帮带活动进行到底

以老带新，发挥老教师的“传、帮、带”作用。为每一位青年教师聘请一位思想作风好、学术水平高、教学经验丰富的指导老师，进行一对一指导。从晨间活动、集体教学、区域活动、餐点、午睡、起床、离园等环节逐月抓重点，规范一日活动流程。

青年教师听指导老师的课至少每周一节，从中学习指导老师对教学环节的处理、师幼互动方式、有效教学策略的运用等等；观摩指导老师的半日活动至少三周一次，了解半日活动流程安排和各个环节的衔接与过渡；模仿指导老师的课，先学习再模仿，再创新，在压力中产生动力，在对比中求得突破和发展。指导老师听青年教师的课至少两周一节，将评课建议反馈给青年教师，让其了解自己教学的优缺点；指导老师观摩青年教师半日活动至少三周一次，以便了解其管理能力，做出正确的指导和引领。

通过这些帮扶培养策略，使她们的所思、所学、所得付诸于自己的工作中，提升自己的专业素质，真正推进、提升青年教师的业务能力水平，形成自己的班级管理模式以及自己的教学风格。当然，师傅领进门，修行靠自身，青年教师的成长速度还要靠她们自身的不断努力。

三、搭建平台求突破，在和谐竞争中展示青年教师的自我

面对幼教事业发展的信息化、多元化趋势，我们需要的是有思想、能创新的教师群体，所以我们就必须为其搭建各类活动平台，为她们提供锻炼、发展的机会，使青年教师在幼儿园整体引导激励中，实现自我成长！

1.提供发展平台：经验交流平台、自我挑战平台、资源共享平台、成果展示平台

经验交流平台主要是幼儿园通过各种途径促进新教师与他人的互动交流，让青年教师在交流中学习、感悟、提升，如专家讲座、案例会诊、教学研讨等活动；自我挑战平台主要是幼儿园根据青年教师的成长实际，创设锻炼挑战的机会，如新教师达标课、同题开课等活动；资源共享平台主要是幼儿园通过分析、研究，整合园内外各类优势资源为青年教师快速成长提供服务，如业务学习沙龙活动、教育信息分享会；成果展示平台主要是幼儿园为青年教师提供一个小擂台，让她们比拼自己的教学能力，如期末汇报课。通过这些平台，使我们的青年教师在实战中，加快个人成长步伐，提升专业水平。

2.在青年教师的培训平台建设中，我们要以和谐为主题

和谐是一种可以让青年教师自我激励、自我激发的成长环境和氛围。在这样的环境和氛围中我们的青年教师才会感到有地位、有激情、有创造力。只有这样才能打造一支拥有健康人格、善于合作、敢于创新、具备可持续发展能力的青年教师队伍。

古人云：“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也。”一位好教师，要不断提高自身的文化素质，不仅要“专”，而且要“博”，给学生一杯水，教师必须打通一个泉眼，说的就是这个理。我们的青年教师必须要树立终身学习的观念，“边学边干、边干边学、终身学习”，不断更新自己的知识结构，掌握现代化的教学手段，做到学识渊博，业务精良。只有这样，我们的青年教师才能真正成长为一名会教书育人的好老师，我们幼儿园的发展道路才会越走越宽，越来越辉煌。

编辑：cicy

关键词： 幼儿园新教师教师培养