真、实、精——我园接待园长挂职学习的实践_

真、实、精——我园接待园长挂职学习的实践

作者：朱泳来源：山东省青岛市实验幼儿园上传时间：2013-10-26

      园长挂职学习是园长培训的重要形式之一。园长们以脱产的方式走人高水平的幼儿园，充分参与挂职园的一日活动和管理，体验、学习、借鉴有益的经验，寻找、对比、反思自己园的优势和问题，达到共享资源、共促发展的目的。几年来，我园多次接待园长挂职学习，来挂职的园长们认为确实学有所获，因此争相选择到我园挂职学习。总结接待园长挂职学习的经验，我认为有以下几点：
      一、以人文的关怀接纳，关注服务细节
      挂职园长来自不同地区、不同水平的幼儿园，走进陌生的环境她们往往比较拘谨，更有挂职园长表现得很紧张、不自信。因此，我们首先以友好、平等的态度接纳她们。总园园长只要没有特殊事务，都会亲自到场接待，详细介绍我园的发展历程和团队建设、园区管理等方面的经验，并就挂职园长学习计划和活动安排征求意见，使挂职园长感受到幼儿园对她们的重视和尊重。在学习期间，总园园长、教育教学园长和各分园园长会分别陪同挂职园长，随时与她们沟通交流，答疑解惑，听取建议，提高学习的实效。
     为使挂职园长有一种回家的感觉，我们细致做好各项接待工作。挂职园长来园前，我们与带队园长联系，了解住宿、来园时间等信息，告知园所的地址和乘车路线等。挂职园长来园后．为每个人准备一份资料袋，里面包括幼儿园简介、挂职学习活动安排、笔记本和笔，使挂职园长对幼儿园的整体情况和学习安排有清晰的认识。每天安排上下午水果加餐，中午午餐加菜等，使挂职园长感受到幼儿园对她们的关心和照顾。我们还特别关注细节，为大家的学习营造一个温馨、有序的环境。比如有时挂职学习的园长比较多，为避免水杯混用，我们会在每个杯子上贴上数字或图案，便于园长们识别、使用。
      二、以开放的胸怀共享，搭建研究平台
      在历次接待中，我们一直秉承着一种共享的理念，就是尽可能把我们研究的成果、经验毫无保留地分享给大家。开始的时候我们也心存疑虑，担心如果好的经验都让别人学去了，我们的优势就没有了。但是总园宁园长经常说：“我们要有一种开放的胸怀，要毫无保留地把自己的所做、所思、所想与大家共享，从而让更多的幼儿园提高办园质量，让更多的孩子受益!”她的言行激励着我们与挂职园长形成研究共同体，共同行走在每一天的教育现场。
      在挂职园长的学习过程中，我们提出一个观点：输入和输出要平衡。也就是说，我们不仅要让挂职的园长们学有所获，我们还要为她们提供表达和展示的机会，从她们那里得到宝贵的经验和建议。因为挂职园长来自不同的园所，都有各自的优秀经验，她们从不同的角度审视教育现场，甚至提出质疑，会促进我们自身的发展。这种近距离、跨园所的交流和分享，形成了群体智慧的碰撞，实现了双赢。
      三、以严谨的态度规划，精心安排学习内容
     结合挂职园长的需求、园务计划中的研究问题以及日常研究的焦点等，我们精心安排学习内容，详细制订活动计划。首先，在学习时间上做到让挂职园长了解幼儿园的一日活动。其次，在学习密度上做到学习和研讨有机结合。在学习内容方面，有课程实施角度的，如区域活动的观察与指导、小组教学与指导、集体教育活动观摩与评析、教学法研讨、教师读书沙龙等：有幼儿个性发展角度的，如家园沙龙、特殊儿童干预策略研讨等；有家长工作角度的，如家长进课堂、家长工作坊等；有园所管理角度的，如后勤管理、园本文化构建等。挂职学习即将结束时，总园宁园长会与挂职园长座谈，倾听大家挂职的感受，了解她们对幼儿园发展的建设性意见，共同研究和探讨焦点问题，以便不断完善挂职活动和幼儿园的各项工作。丰富的学习内容、周到的活动安排，全方位展示了我园的各项工作，满足了挂职园长们的不同需求，赢得了她们的高度称赞。
编辑：cicy