幼儿园新教师成长小议_

幼儿园新教师成长小议

作者：张霞来源：上传时间：2013-11-28

      如何让幼儿园新教师实现由学生向优秀的幼儿教师的角色转换，是每个幼儿园都必须面对的问题。入职初期的新教师普遍面临现实与期望的较大落差、缺乏教学实践经验、人际关系难以适应等困惑，影响着她们的角色转换与适应。因此，作为幼儿园，应着重从职业道德养成和专业成长方面给她们以帮助和引领。
      职业道德养成
     1．安心
      作为刚入园的教师，对工作很茫然，对工作环境很陌生，对周围的人际关系也很惊恐，这些因素会给新教师带来很大的压力。因此，管理者首先要给予新教师一个清晰的工作职责，让她们知道到底该做什么，做到什么程度才算好。其次，营造一个宽松的工作环境，让新教师尽快融入到集体之中。在此过程中，管理者的态度尤其重要，因为新教师刚入职时难免会有诸多不足，此时给予她们的应该是宽容、理解和鼓励，这样才能帮助她们树立从教的信心。再次，鼓励新教师大胆展现自己。幼儿园要多为新教师搭建平台，让新教师展示自己的特长，让团队里更多的教师了解她们，认可她们，最终让新教师安心本职，乐于从教。
     2．爱心
     幼儿教师的工作对象是孩子，这一特点决定了对从业者的职业道德要求颇高，它要求我们随时保持心态平和，乐观向上，有亲和力，对孩子要有母亲般的爱心和细心，对平凡琐碎的工作要有百倍的耐心。
     因此，要成为一名优秀的幼儿教师，首先就要爱孩子，且要将这种爱落实到工作实践中。新教师初上岗时一般都带小班，而小班孩子恰恰又是生活自理能力比较差：衣服鞋袜会穿不好，不会好好吃饭，大小便弄脏衣服，午睡时突然要爸爸妈妈……要引导新教师从这些点滴做起，学会如何爱孩子，怎么爱孩子。
      在引导她们爱孩子的同时，注重爱的延伸，比如引导她们爱自己的本职工作，爱自己的工作单位，爱周围的人，爱我们的祖国……并要把爱意传承给孩子们，为全社会的大爱奠定基础。
      3．责任心
      做一名好教师，要具备的条件很多很多，但在众多的条件之中，责任心尤为重要。一是老教师的言传身教以及整个教师团队潜移默化的影响和熏陶。二是榜样力量的感召，让她们从优秀教师身上去感悟那一份责任的珍贵。三是通过系统学习“教师的职业道德”和“幼儿教师的专业标准”等行业标准和规范，让新教师认识到自己对社会、对国家、对孩子的成长所肩负的责任。
      专业成长
     1．专业理论学习
     理论是教学行为的基础。作为一名新教师，学习国内外先进的幼教理论，深刻理解领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发展指南》等国家有关法律法规的精神和要求是必不可少的。同时还要学习幼儿园一日常规管理、幼儿园班级管理等内容，并把所学的理论真正用于实践。幼儿园要有针对性地为她们制定详细的工作和学习计划，指导她们做好近期、中期、长期发展目标，用目标和计划引领和规范新教师的工作和学习。
      2．专业技能培养
      专业技能方面，行之有效的办法是“带”、“扶”、“查”、“放”结合。“带”即让有经验、有耐心、指导能力强的老教师、骨干教师进行一对一的“带”，工作分配时让新教师与这样的教师搭成一个班级。“扶”即对她们的帮扶，发现问题伸出援手，扶持一段，使她们的每一步都走稳健。“查”就是重点对新教师的工作进行检查，检查她们活动前做的准备，检查她们的计划方案等等，并及时进行有针对性的指导。“放”即在扶持和锻炼一段时间以后，放手让她们去实践自己的理想，并对她们的亮点给予肯定，争取达到一年入行，两年出成效，三年成优秀。
     3．科研能力的提升
     新教师的优势是精力充沛，表现力强，感悟颇多，幼儿园要有目的地引导她们对自己的成长有总结，有思考；鼓励她们自提教研小课题，并将她们的小课题作为教研来开展；以老带新，让她们在老教师的带领下开展教学研讨；鼓励、指导她们将经验总结、提炼成论文；鼓励她们积极参与各类教研活动，大胆探索并提出见解。
     新教师的培养是一个既酸涩又甜蜜的过程。只要幼儿园有完善的培养机制、清晰的培养目标，她们一定会在短时间内创造奇迹。
编辑：cicy