备课是教师每天必须要去做的事情，是教师可以顺利实施教学的重要准备，也是决定教学质量的关键所在。备课需要我们付出大量的时间与精力，要用心、用脑，才能把课备得好。但是，我们却发现许多幼儿教师不会备课，她们不知道该怎样备课，更不知道备课的艺术与技巧，使得她们的教学工作效果不佳。那么，我们该如何去备课，怎样掌握备课的技巧呢?
      一、备儿童
      备课就是期望能够更好的促进孩子们的健康成长，让他们可以得到全面的发展。因此，备课首先要熟悉我们的教育对象，我们要根据幼儿的特点，把握他们现有的实际水平，去设计一些符合他们身心发展的教学过程，让他们能学到更多的东西。例如：小班的孩子年龄小，他们有时连自理都有些困难。在进行教育活动时，他们会因为害怕而不愿意去尝试。所以在活动时，我们可以把“学会自己照顾自己”作为能力目标。在活动安排时，我会让孩子们从最简单、最小的事情做起，让他们能够轻松地完成，使得他们的自信心得到增强。
      二、备教材
      我们首先要研读《大纲》，知道教育的方向。然后要分析教材，制定教学计划，要注意计划的可行性和完整性，这些都是备课活动的基础。我们要针对现有的教材制定教学目标和活动计划，在备课时，要把教材拿出来，仔细地看一看有哪些活动，并根据内容提出教学目标。然后，再详细分析活动的细节，修补目标。例如：幼儿思维课程涉及的目标是以思维发展的专项目标为主的，但是行为目标看起来非常的笼统。我们在备课时，几个教师共同商讨，大家一致认为既然思维课程是以操作为主的活动，那么行为习惯的培养就应该是至关重要的。因此，我们在原来教学目标的基础上，又细化了一些目标：要求孩子们能够愉快地参与游戏，并能从游戏中体验到克服困难，完成游戏操作任务的喜悦，这也是我们经常所说的情感目标。
      三、备教法
      幼儿是学习的主体，我们的一切教育活动都是为了幼儿服务的。教育活动应该是教师和幼儿一起互动的过程。在活动中，教师只是引导者、合作者。这就要求我们在上课时，要利用更多的时间和精力去了解、分析孩子们是如何学习的，只有知道了孩子们的想法，我们才能有目的地去引导他们进行具有创造性的活动。我们在活动中，就是要去引导和调动孩子们的情感和意志，让他们可以满怀兴趣的去参与活动。因此，我们在备课时，要思考如何引导孩子们去学习、去活动。除了以上说的这些，我们在备课时还要注意以下几个问题：
      1．针对性——了解幼儿的原有经验与发展水平
      我们要关注幼儿可接受的程度，就是要具有针对性。在备课时，我们要充分考虑到每一个幼儿的接受能力，要尽量把教材中的重难点进行分解，可以采用分步进行的方法，以适应幼儿的发展水平。众所周知，任何好的教学方法都不能脱离所要教育的对象，如果与教育对象的认知水平不符，那么，我们的教学就是无用的教学。
      2．可行性——确立教学的重点与难点
      课备得好，不一定就能上得好。我们要考虑到自己的实际情况，即要有一定的可行性。因此，我们在备课时要依据自己的能力和特点去设计，不能盲目地去照搬照抄别人的教学方法。我们要深入研究教材，把自己的观点展示出来，要充分发挥自己的优势和特长，积累教学经验，促进自己专业的发展。
      3．整合性——关注幼儿多方面的发展
      就是要注重教育的全面性，教学不是单纯的传授知识，而是要促进幼儿的全面发展。因此，我们在备课时，不仅要关注幼儿的知识技能，还要关注他们是否能在活动中养成良好的品德习惯和个性品质，真正达到教书育人的目的。
      四，备教具
      在幼儿园里，我们最基本的教育活动就是带领孩子们玩游戏，而游戏离不开教具的使用。例如：思维课程就为每一套游戏都配备了大教具，这些教具与以前我们看到的有很大的区别，这些教具是要配合幼儿的操作材料才可以使用的。因此，我们在备课时，必须要把活动时所需的教具一一拿出来，把这些教具分类，然后才可以更加有效地使用。如，在《谁藏起来了》的游戏活动中，我拿出了平时很少见到的图形：椭圆、折线、纺锤、弧线把这些图形与胡萝卜、树叶、番茄和弓箭对应起来，让孩子们可以更为直观的感知，让他们参加活动的兴趣也变得更浓了。
      五，备学具
      学具在幼儿教育中是最常见的，它的使用也是我们备课的环节之一。就算只是一张纸、一支笔、一个水果，我们都要为孩子们做好最充足的准备。我们不能因为课上缺少某一样学具，而使得教学效果受到影响。备学具是给我们的课堂教学找到一个切入点的机会，当我们把自己当成孩子融入到学具中时，我们就会切实地体会到孩子们到底喜欢什么样的学具，到底哪些学具最具有吸引力。我在教学中发现，如果学具越贴近孩子的需求，就越能激发孩子们的求知欲望，孩子们的发展也会越顺畅越理想。例如：在《谁藏起来了》活动中，如果让孩子们用语言去描述那些图形，他们会觉得很困难，不知道怎么去表述。在此时，我给孩子们一支笔、一张纸，让他们把自己所学到的画出来，这样的表达最切合孩子们的实际情况，他们的表达也会更加立体、更加充分了。
      总之，要想让幼儿们得到全面的发展，作为一名幼儿教师，我们一定要懂得备课的艺术与技巧，让备课环节真正地为我们的课堂活动添姿增彩。我们希望在每次现场活动时，孩子们都能思维活跃、轻松自如，教师和孩子们能够积极互动我们更加期待着能够看到孩子们专注的神情、愉快的笑脸和成功的喜悦。让孩子们在最天真、最无邪的幼儿时期健康快乐的成长。
摘编自《学生之友•小学版》(哈尔滨)，2013．4．95
编辑：cicy