近段时间，新闻媒体曝光了个别幼儿园老师的虐童事件。事件中的老师表现出一副冷酷、无所谓的态度，值得我们反思。虽然事后相关的老师已经受到应有的惩罚和社会的谴责，可是这些老师是不是真的意识到自己的所作所为对孩子的心灵造成了莫大的伤害?作为幼儿园的管理者应如何提升教师的道德修养?
      幼儿教师目前承受的心理压力及解决办法
      我们知道，作为幼儿教师，面对当前社会对幼儿教师的高标准高要求，工作很辛苦，每天既要安排一日教学活动，照顾好孩子的吃喝拉撒睡，安全又是重中之重，不能让孩子出意外，还有写不完的笔头工作，下班了还要料理家务和照顾年幼的孩子。这一切使教师承受了很大的心理压力，个别教师存在着一定的心理问题。平时在与教师们的交谈中，经常会听到这样的话：“每天太累了，回到家只想躺在沙发上一个人静一静，话不想多说一句。”“晚上做梦梦见孩子摔伤了、缝针了，我也吓醒了。”这些话反映出许多教师真实的生存状态，这样一种心理状态，使教师出现工作消极、没有热情、人际关系紧张等现状。可想而知，长此以往会影响到教师的工作质量，影响孩子的发展。因此，要重视幼儿教师的心理健康，缓解教师的心理压力，要从政策、管理等方面尽可能地为老师创造宽松、愉快的工作环境和生活环境。
      1．疏导不良情绪，让教师远离焦躁、抑郁
      幼儿园管理者应随时了解教师心理状态，及时和教师谈心、沟通，及时消除疑惑和误解，疏导教师的不良情绪。还应定期举办心理健康讲座，开设心理健康咨询热线，定期为教师进行心理健康检查。只有教师的不良情绪得到合理的宣泄和及时的疏导，才能使教师的心理维持健康状态。
      2．通过赏识激励，让教师充满自信地投入工作
      当我们要求教师用赞赏的眼光看待孩子、用激励的方法促进孩子的发展时，也应该想到园长也应该用赞赏的眼光看待教师。每个教师不管她的能力如何，教育效果如何，都有闪光的地方，都需要得到别人，特别是管理者的赏识。在日常活动中。管理者只要发现教师在某个方面有一点进步或收获，都应用赞赏的语言和态度，抓住时机给予激励，让她们在一次次感受成功的同时树立自信心，进而保持昂扬向上的精神状态，积极主动地投入到紧张的工作中去。
      3．满足不同需要，让教师心情舒畅地工作
      管理者要关注每一位教师，尽量“读”懂教师，仔细观察她们在情绪、表现、态度等各方面的变化，尽可能在第一时间发现问题、解决问题。要创造足够的沟通机会，从生活和工作交往中充分了解教师的不同需求，针对不同的教师采用不同的管理手段。在业务上，应该为不同层次教师的成长提供不同的专业支持。在生活上，要让教师在宽松和谐的环境中体验到领导的人文关怀。如：对生病的教师嘘寒问暖，对有困难的教师伸出援助之手，关心教师生活上的需要……这些措施都有助于减轻教师的工作压力，使她们心情舒畅地工作。
      4．教师自身要保持良好的心理状态，适时调节好自己的心态和情绪
      “把孩子看作天使，教师便生活在天堂里；把孩子看作魔鬼，她便生活在地狱中”。只有摆好心态，不断提高自己的综合素质，与时俱进，才能真正拥有心理上的安全感。同时，教师自身也要增强心理健康意识，及时有效地克服和化解不良情绪，保持一种健康愉悦的心态。
      正确对待成长过程中孩子的错误
      “人非圣贤，孰能无过”。大人尚会犯错，何况是孩子?孩子年龄小，辨别能力和自控能力差，尤其是顽皮的孩子，常常会犯错，幼儿犯错了我们教师怎么看?要如何与幼儿沟通交流，才能在不伤害其自尊的情况下引导幼儿改正错误?《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位。树立正确的教育理念……”幼儿需要的是关爱和保护，我们要尽可能地使每一名幼儿在幼儿园生活中获得健康、快乐和自信，而不是强制去打压、去抑制，甚至做出体罚幼儿的行为。
      面对犯错的孩子，教师应该努力做到：
      ●首先通过深呼吸使自己能够心平气和地对待孩子，耐心询问事情的经过，多想一想：孩子毕竟是孩子。
      ●适当地对常犯错误的孩子进行冷处理，并给予正确地引导和教育，让孩子明白：做坏事的孩子是不受欢迎的。
      ●面对受委屈的孩子，要学会倾听。
      ●对孩子的教育引导必须从孩子的心理需要出发，少一些苛刻，多一些宽容。
      ●解决孩子的问题，必须以尊重孩子为前提，既要帮助孩子，又不为孩子包办一切。
      ●对孩子各方面的严格要求必须以关心爱护为前提，更重要的是引导孩子学会自我控制。
      ●对孩子开展教育，不要强求孩子和成人一样，更重要的是鼓励孩子发展超越成年人的优秀品格和能力。强调“常与孩子心比心”。
      ●不戴有色眼镜看孩子，正确对待成长过程中孩子的错误。
      应该严格规范教师的行为，加强职业道德修养
      教师在进行职业活动时应遵循道德规范，做到自尊、自重、自爱、自强，增强自律意识。我们更要加强师德修养，不以物喜，不以己悲，不感情用事，始终保持一颗平常的心，尊重孩子，关心孩子，平等对待孩子。严格规范自己言行，以身作则，为人师表，以自己的人格魅力影响孩子，教育孩子。在工作中，遵守法律，依法治教，决不做违法的事。
      幼儿教师还应该做到以下几点：
      1．学习，自我学习。学习是一个基本途径，这种学习包括相关法律法规的学习，相关经验的学习，有关道德方面的学习，也包括向榜样学习等。
      2．交流和探讨。与他人进行交流和探讨，这会无形扩大自身在教育教学中多样化的考虑和选择。
      3．实践。良好教师职业道德是在实践中生成、巩固和发展的。实践过程能使我们从中感悟到哪些是我们应该坚持的操守，哪些是我们需要加以调整的。
      总之，社会对教师的职业道德要求很高，这是职业规范的特点，我们要用心去体验，用心去实践，刻苦修炼，培养起高尚的师德风范，用自己的人格魅力去影响孩子的品格，使教师的高尚情操、优秀的道德风范成为人们思想和行为的精神力量。
      一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的态度以及人格的完整。而虐童事件中的幼师所表现出的暴戾、冷酷，完全丢失了作为一名合格的幼儿教师所应该具有的良好师德修养，也丢失了人性基本的关爱之情。幼小的孩子需要心灵的呵护和生活上的照顾，特别是对于3～6岁幼儿来说，赏识教育非常重要，幼儿教师要平等对待每一位幼儿，绝不能体罚幼儿，更不能讽刺、挖苦、歧视幼儿，要保护幼儿自尊心和自信心，和幼儿成为伙伴、朋友。幼儿时期是人格形成和心理健康发展的关键时期，幼儿教师必须为孩子健康发展负责。
      让我们共同携手为幼儿营造一个阳光明媚、鸟语花香的春天，让幼儿在这个温暖的春天里健康成长。
编辑：cicy