关注需要提供支持——浅谈如何有效组织幼儿的一日生活_

关注需要提供支持——浅谈如何有效组织幼儿的一日生活

作者：刘宏来源：山东省交通运输厅幼儿园上传时间：2014-01-15

      幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。那么，如何让幼儿的在园生活过得丰富、充实而富有价值，如何提高幼儿一日活动的有效性，教师怎样做才能成为幼儿学习过程的合作者、支持者和引导者呢?
      了解幼儿的需要，让兴趣成为最好的老师
      我们在组织幼儿一日活动时不难发现，幼儿对于感兴趣的游戏、故事或童谣，就会学得特别快，兴趣维持的时间也特别长。这就要求我们教师要有一双善于发现的眼睛，及时捕捉这样的教育契机，给予幼儿有效支持。记得在一次午餐后的好故事分享环节，我给大家带来的故事是《龟兔赛跑》，我讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味，故事讲完后的分享交流环节，果果小朋友举起手得意地问我：“刘老师，你知道吗?这个故事还能用歌曲唱出来呢!”我其实早就知道他说的是京歌《龟兔赛跑》，却故作惊讶地说：“是真的吗?你知道的可真多呀!”经我这么一说，其他小朋友的兴趣也被调动起来了，都争着要学这首歌。我马上下载了相关的图片和歌曲伴奏．又把故事编成了儿歌(帮助幼儿理解歌词)，请果果当“小老师”教全班孩子们唱，他们很快就学会了。接下来我又充分利用了我班一名幼儿的哥哥是京胡演奏员这一园外资源，把他请到了我们班，通过说一说、玩一玩、拉一拉、演一演，孩子们充分体验到了活动的快乐，也了解到为这首京歌伴奏的乐器是什么(京胡)。在接下来的一段时间里，孩子们还沉浸在玩音乐的快乐中，同时也对我们的国粹艺术产生了浓厚的兴趣。
      提供支持，让孩子在自己的活动中建构知识
      1．创设丰富多彩的支持性环境，为幼儿提供自主学习的平台
      环境是幼儿的第二任老师。通过支持性环境的创设，让幼儿与环境互动、与教师互动、与同伴互动，让幼儿在充分的选择中主动探究、自主学习。在我们的民俗乐园，老师和孩子们共同确定了“撷民间雨露，润幼儿心灵”的班本文化，创设了幼儿自主记考勤角落“吉祥龙”，橱子上的标志是孩子们亲手剪的十二生肖剪纸。我们还创设了中国传统节日的长廊，让孩子们了解了一些传统节日。通过这些丰富多彩的支持性环境，丰富了幼儿的经验，为幼儿提供了自主学习的平台。
      2．赏识教育，为幼儿终身发展奠基
      我园的办园理念是“赏识教育——为幼儿终身发展奠基”。在参加工作的l3年里，我始终保持一颗不老的童心，走入孩子们的内心世界，分享着他们的快乐，力求让每个孩子都能感受到：老师最喜欢的是我。因为老师一句温馨的话语、一个微笑的眼神、一个鼓励的手势、一个关爱的抚摸，都能在孩子们心中产生不可估量的力量，使他们体验到成功的快乐。为了能把孩子们的精彩瞬间记录下来，我们班还自主开辟了一个赏识角，虽然不是很大，却记录了孩子们进步的点点滴滴。这里有孩子在园的精彩瞬间，也有家长反馈回来的家庭记录，真正实现了“赏识教育，家园互动”。如姗姗妈妈的记录：姗姗今天带给我一个很大的惊喜，她回家时拿着一本叫《大跳龙》的书，不但能完整地把故事讲下来，还能把这些小动物的
语气模仿得惟妙惟肖。宝贝，妈妈为你高兴!
      关注需要，提供支持，孩子们一定会带给我们巨大的惊喜和改变，让我们拿起“有效性”这根“魔棒”，一起打造充满“魔力”的幼儿一日生活。
编辑：cicy