以队伍建设促新建园有序发展_

以队伍建设促新建园有序发展

作者：包婷婷来源：浦东新区童心幼儿园上传时间：2014-01-22

      新建园和成熟幼儿园相比，最明显的差异就是新教师多，缺乏教育教学经验；干部新手多，缺乏管理经验。因此，新人多、缺乏工作经验是新建园的显著特征，而园内每项工作的实施与开展都和“人”有关，故加强队伍建设在幼儿园开办初期显得尤为重要，它是实现新建园有序发展的前提与保障。
      从提升新教师的专业素养入手
     新建园的师资队伍一般以刚毕业的新教师为主，故在园务管理中我们将新教师培训作为重点工作来抓，努力创设条件，为新教师搭建平台，提供多元化、多渠道的学习与交流机会。
      严把新教师实习关，为顺利上岗做准备
      我园在开办初期，每年都要招录大量新教师，为了帮助新教师顺利渡过半年的实习转型期，更快、更好地融入新环境，我们采取了以下两个措施：
      一是提供良好的实习环境。由于是新建园，所以新教师居多，缺乏能带教的成熟教师。于是，我们充分利用托管中心的力量，将实习教师全部派送至托管中心接受培训，由区(署)骨干教师带教。在良好的学习氛围中，实习教师会耳濡目染，受到潜移默化的影响，在工作之初就接受正确的教育信息，为今后顺利上岗打下坚实的基础。
      二是增强实习的计划性。很多实习教师在实习期间，只是跟在老教师后面随意看看、听听，缺乏计划性和目的性。为此，我们制订了专门的“实习教师培训方案”，在安排培训之前，我们会将培训精神和方案要求告知每一位实习教师。如每月递进性的培训要求和需完成的文案资料等都有详细的规定；每月月底实习教师要将完成的文案资料交负责是师训的教师检查；每两个月召开一次实习教师工作交流会，让他们在交流中互学经验，取长补短。
      重视新教师培训，为顺利转型打基础
      新教师培训是教师职前教育和职后教育之间的重要环节，也是夯实新教师队伍，整体提升新教师专业素养的有效手段。为了配合做好新教师培训工作，以此为契机提升我园新教师的整体水平，我们的做法是：
      一是将基地培训与园本培训相结合。为帮助新教师尽快转型，区教育发展研究院每年都会安排新教师进行相关培训。从2011学年开始，区层面对新教师的培训力度进一步加大，要求新教师每周要接受两次基地培训，这在一定程度上和幼儿园内部工作有了冲突。为此，我们以基地培训为契机，根据新教师的基地培训安排，调整了园本培训方案，将两者结合起来进行。如基地培训中有一次新教师演讲赛，我们便在园本培训中事先安排这样的活动。有了前期经验的积累，我园新教师在基地演讲赛中脱颖而出，给他们带来了极大的信心和鼓舞。
      二是将园内交流和对外展示相结合。根据我园新教师多的现状，我们安排新教师每月进行一次交流展示活动，如教学活动展示、教学技能评比(即兴创作、故事表演、即兴弹唱)等。除了园内交流，我们还通过区域教学展示、托管园之间的教学展示、联合体教学展示等，为新教师提供对外展示和交流的机会，让他们在历练中获得成长。此外，我们还用自荐和他荐等形式，让表现相对出色的新教师在区、署层面展示，为新教师创设更大的发展平台。
      从培养中层干部的能力做起
      中层干部是幼儿园发展的中坚力量，干部队伍素质的高低和能力的强弱直接决定着幼儿园管理水平的高低。因此，我们从加强中层干部的能力，提高工作效率入手，充分挖掘和调动中层干部的工作潜能与积极性，为幼儿园发展提供保障。
      选拔人才不拘一格
      针对新教师多、年轻教师多的现状，我们彻底打破传统的论资排辈的观念，在工作中大胆启用新人，让教师明白“职位和年龄无关”“有为就能有位”。如在幼儿园开办的第一年，我园共四个班八位教师，没有一位教师有过中层干部的工作经验，于是我们采用“人人来兼职，个个压担子”的方法来挖掘每一位教师的潜力，希望有能力、有才干、有发展愿望的教师在实践中脱颖而出。开学前，我们要求每位教师根据自己的兴趣爱好、能力和特长填写“岗位自荐表”。通过一段时间的锻炼，教师的岗位意识逐步增强，从最初的不知所措到慢慢有了思路和想法。我园现在很多中层干部岗位都由入职一年或两年的新教师担任。
     开展工作注重实效
     为提升中层干部的工作能力，我们坚持以培养干部严谨的工作作风、踏实的工作态度、统整的思维方式为目标，注重工作开展的实效，倡导在“成事中成人”。
      针对园内干部基本都是缺乏工作经验的“新人”，我们要求大家每做一件事都要“思考在前、部署在后、监控在实、反馈跟进”，要善于发现问题，充分预见活动中可能发生的各种情况，尽量减少活动开展过程中可能出现的不良后果。如在开展“第一次新生家访”工作时，我们对负责家教工作的中层干部提出三个要求：一是在布置上突出一个“早”字，即提前召开专题会议，对新生家访工作进行全面部署，让每位教师明确家访工作的目标、要求和注意事项；二是在安排上突出一个“细"字，即帮助教师明确第一次家访要注意的事项和细节；三是在措施上突出一个“实”字，即通过采取实实在在的措施，确保教师的第一次家访收到良好的效果。细致、具体的安排措施，不仅提升了工作效率和教师的信心，还提高了中层干部在工作中的思考能力和执行能力。
编辑：cicy