一个民族的振兴需要一种精神来支撑，一所幼儿园的发展同样需要一种“文化”来引领。这种“文化”是幼儿园的灵魂与精神支柱，是幼儿园管理理论与实践的有机结合。在和谐发展的时代，如何让管理做到春风化雨，让教育达到润物无声，我们进行了积极的探索与尝试。
      树立以人为本的办园理念，构建和谐校园
      办园理念犹如一个人的精神信仰，它既是一种目标寄托，也是工作方向。
      1．坚定以人为本的办园理念，促进幼儿园可持续发展
      在工作中，我们将管理理念、教育理念、课程理念不断融合，凝结成“童心描绘世界，真情塑造未来”的办园理念。其内涵：一是依归童心，张扬个性。著名幼儿教育家陈鹤琴先生说过：要尊重儿童的天性，爱护她的天真烂漫。作为成人的我们，应该允许孩子用童心去观察世界、描述世界、描绘世界，允许他的心里有童话，允许他眼里有白雪公主，允许他手上有魔棒。二是开掘童心，开启心智。我们相信儿童的潜力无限，我们执著地用教育智慧去点化、润泽、开启每一个幼儿的心灵，激发儿童内在的探索积极性和主动性。三是融入童心，共同成长。我们站在儿童的角度理解儿童，理解这个世界，与孩子同成长。我们敢于与孩子一起疯狂快乐，勇于像孩子一样想象创造。四是呵护童心，寄予真情。我们相信孩子的乐观，也正视其心灵的脆弱，我们相信孩子的感知，我们会用无语的爱让他们感知温暖、感知真情。
      在以上办园理念的指引下，我们明确了办园宗旨：让幼儿、教师同成长、共发展。办园目标：做幼儿亲密的伙伴，当家长信赖的教师，办社会满意的幼儿园。培养目标：培育健康、文明、诚信、智慧的儿童。我们这些理念、宗旨、目标展示在幼儿园的墙上、宣传栏中，记录在老师们的笔记本上，更重要的是已深深烙在老师们的心上。正是因为幼儿园人人心里都装着这样的理念，所以幼儿园呈现出来的永远是孩子灿烂的笑脸，老师幸福的笑容。
      2．加强师德建设，构建和谐校园
      “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。近年来，我们积极倡导爱岗敬业、团结协作精神，倡导以“责任之心责己，以恕人之心恕人”“静坐常思己过，闲谈莫论人非”。在全体家长中推出“幼儿教师承诺”，在教师中提出“幼儿教师行为规范十二条”等。分别组织了“好习惯伴我行"“说说我身边的好教师”等活动，每次活动，从活动方案制定到具体落实，活动形式多样，效果良好。
      坚持育人为本的原则，以课程构建、实施为主线，促进教师、幼儿同发展
      要实现幼儿园保教质量的提升，也就是要实现教师、幼儿的共同发展。在这期间，教研是抓手，课程的构建、实施是主线。
      1．课程特色定位
      著名教育家陶行知提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张。根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)，我们牢固树立“一日活动即课程”的观念，将园本课程定位为“教学生活化课程”。
      2．园本课程的编制
      编制园本课程对我们来说是一种挑战，也是一种学习与历练。
      (1)学习研究。什么是课程，幼儿园课程应涵盖什么，幼儿园总的教育目标、幼儿各年龄段、各学期发展目标有哪些，这都是我们学习研究的内容。我们利用中午、下午离园之后，上下午不带班老师分组等方式先后学习了大量关于课程编制的资料，特别是对《纲要》《3～6岁儿童学习与发展指南》进行了逐条解读。
      (2)挖掘各种课程资源、构建园
本课程。“课程生活化”是在我们对幼儿教育“为人的一生发展奠定基础”这一任务理解的基础上定位的，幼儿的学习不能脱离生活并且要应用于生活。所以，在广泛学习借鉴各地有关幼儿园课程教材资料的基础上。我们通过“亲近大自然，撷取自然资源”“走进家庭、社区，挖掘生活资源”“从幼儿一日活动中寻找教育资源”等途径挖掘各种课程资源。如我们把中班的序数教学大胆放在一日活动各环节来完成：如生活活动、户外体育游戏及家庭生活中。
      3．在实践中反思修订园本课程
      我们对园本课程的态度是“没有最好，只有更好”，在每个教师手里，都有一份课程实施记录，随着园本课程的编制、完善和实施，老师们成长了许多，特别是孩子们在各个领域中都获得了明显发展。
      把握审美与教育相结合的原则，创设寓满童心、温情的育人环境
      《纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要。为此，我们努力做了以下工作：
      1．加大投入，改善条件
      为不断创设丰富的育人环境，近年来，我园积极争取当地政府及办园服务村的支持，不间断地对幼儿园的建设进行投入，添置设施，新建了花架长廊、荷花池，添置了大中小型玩具，为入园幼儿创设了良好的物质条件。
      2．精心雕琢，利用条件
      (1)充分利用室外三维空间。我们充分利用室内室外、墙壁地面等每一个空间和角落创设“会说话的环境”。利用幼儿园的房屋布局及门窗设计特点，创作了室外生活墙、数字墙、海底世界墙、十二生肖墙和想象墙，很好地体现了我们的“生活化教学课程”。我们还充分挖掘每一寸空间的价值，如水池的设计，我们采用了一大一小两个相连的脚丫的图案，寓意为“成长的足迹”，在水池周围有互相亲昵的子母鹿雕塑、跃跃欲试的青蛙石及隔池相望的丹顶鹤，配以周边的荷花、玉簪花，形成了一幅温情融融的景象。游戏区内，许多废旧材料的运用更是为幼儿提供了表现、创作、施展才华、反映生活的机会。
      (2)创办各种宣传专栏。彰显幼儿园文化的宣传栏是幼儿园文化浓缩的地方，有着多重作用。如我们将幼儿园简介栏，教师爱心寄语栏，幼儿园办园理念栏，教师、幼儿、家长行为规范栏，科学育儿栏全设置在幼儿园大门口，并借助从幼儿园至对面马路之间的电线杆制作了幼教格言的文化灯箱。特别值得一提的是我们创办的经典长廊，里面包容了成语故事、智慧背囊、弟子规、优美儿歌等栏目，每次看到家长来园时在这里驻足阅读，我们就觉得很有成就感。
      坚持人本、科学的管理原则，实现幼儿园的弹性管理
      “没有规矩，不成方圆”“办法是死的，人是活的”，这是我们中国的谚语，我们可以理解为：做事应有张有弛，管理应刚柔相济。
      1．坚持科学严谨与人性化相结合的原则
      我园的规章制度是依据《教育法》《教师法》《幼儿园管理规程》《幼儿园工作条例》及《纲要》等国家法律法规，结合本镇实际而制定的。因为有些制度是刚性的，要共同执行，必须严谨严肃，如《幼儿园备课制度》《园务委员会会议制度》等；也有些是根据各园实际情况为规范教职工行为、激励教师工作及满足幼儿发展而定的。如《考勤制度》《建言献策制度》等，则要以园为本、以人为本制定。
      2．坚持刚柔相济的原则
      制度的制定是前提，实施是关键，执行制度是毋庸置疑的，但我们要学会以情引领教师遵守制度。在科学严明的制度之间，我们融入了真情引领理念。如我们明确规定“上班时间不能会客、不能接与工作无关的电话”，但有时教师难免有家人或亲戚因急事找到单位，这时我们的传达室工作人员会将情况向分管副园长汇报，幼儿园根据实际情况或帮其解决、或安排在传达室等候。此时，教师们是心存感激地来遵守制度。
      人生百年，立于幼学。在国家日益重视教育的今天，我们深感任重而道远。我们执著地追求：管理能春风化雨，教育要润物无声。
编辑：cicy