幼儿园的教育教学工作需要教师具备专业化素养，不仅需要职前的专业学习，还需在工作过程中坚持可持续性的专业进修。因此红黄蓝总部设有专门的培训中心，致力于教师和干部队伍的培养。其指导思想是：在《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)和《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神指导下，依托红黄蓝企业文化，结合干部、教师等不同层面的发展需求，注重理论与实践的引领，注重“教”与“学”的研究，为教师和干部提供持续不断的培训机会。通过培训，引领干部、教师队伍进一步明确红黄蓝幼儿园“爱心与责任”的核心价值观；通过提高教师自身修养、园长管理能力和教师教学水平以及教科研水平等，促进园所保教工作质量的稳步提升。
      一、初级培训体系夯实专业基础
      红黄蓝每年都有大量教师入职，其中就包括部分刚刚毕业的年轻教师。这些刚毕业的教师优势在于，非常年轻、有活力，能够很快融入企业文化。面临的主要问题是，带班经验少，从教的信念不够坚定，情绪易波动等。因此，初级培训主要以引导教师融入企业文化、坚定教师职业信念、确保入职后能够顺利地组织开展一日生活的各项活动为主要目的。培训内容包括：教师职业道德、红黄蓝企业文化、课程文化、教师基本技能等内容。这些内容既是作为一名红黄蓝幼儿教师的基本功，也是作为一名教师职业生涯中需要不断提升和积累的专业能力。
      (一)师德培养是一切教育活动开展的灵魂与前提
      红黄蓝始终坚持以师德建设为中心，开展生动的培训课程，强化教师职业道德。
      1．了解企业文化，明确“爱心与责任”核心价值观。“爱”是教育的出发点，“责任”是教师的职业操守。我们在岗前教师初级培训体系中，着力组织各种活动形式，让新入职教师了解、认同并内化我们的企业文化。比如各种团队游戏、“爱心与责任”师德演讲比赛等活动。年轻的教师们通过参加团队游戏提升了集体观念，感受到与人沟通及合作的重要性；通过师德演讲，教师们加强了对幼教工作的理解与热爱，坚定了做一名合格教师的信念。
      2．半军事化管理，提升团队合作能力。新入职教师多数为90后，且均为独生子女，性格都比较鲜明，自我管理能力和沟通协作能力相对较弱。为了能够引导年轻教师入职后与周围同事更好地沟通与合作，培训部对参与培训教师的日常生活和组织纪律进行半军事化管理。例如，培训前会将所有学员进行分组，各组自主选举队长，明确本组的成员。队长既要负责本组的考勤管理，还要结合一些具体活动带动组员形成小组决议。而组员则需要遵守小组的作息时间和共同约定，并通过自己和同伴的共同努力为小组赢得荣誉。培训结束后，班主任会对各组参与活动的成绩进行综合打分，每位队员的表现都作为小组成绩的一部分进行录入，评选优秀。通过这种培训与管理相结合的模式，既加强了队员之间合作的意识，也提升了队长的管理能力，有效地调动了教师的积极性，为教师尽快进入工作状态，融入红黄蓝企业文化，树立优质服务的理念奠定了良好的基础。
      (二)专业能力提升是教师将教育理论转化为实践的重要条件
      教师队伍和干部队伍是红黄蓝的核心竞争力之一。加强对教师专业技能和专业能力的提升是园所可持续发展的前提，是幼儿获得发展、让家长满意的重要条件。为此，初级培训着重对教师基础教育能力和管理能力进行培养。
      1．专业理论培训树立正确教育观念。由从业多年的幼儿园资深一线专家、园长组成的讲师团队对岗前幼儿教师进行《纲要》、《指南》、《教师教育基本能力》等专业理论知识的讲授，加强和丰富幼儿教师的专业理论知识体系，并通过倾听讲师的从业经历丰富自己的从业经验。
      2．专业技能培训提高教师基本功。红黄蓝一贯坚持对培训的各个环节进行检验与考核，以此确保培训的有效性，从而也提高了教师对培训的参与积极性与重视度。如手工操作、示范课、音乐、舞蹈、现场设计教学活动等教学技能以比赛的形式开展考核，每位教师必须参与其中，既展示自身技能，同时向强者学习与自勉。这种方式大大增强了老师的自我学习能力与荣誉感。
      3．岗位实操培训促进教师融入实践。根据教师所从事的不同岗位，对教师分小组、分版块进行岗位实操训练，例如，针对教师岗位、保育员岗位，通过标准化视频学习、角色扮演、实物操练的体验过程加强对本职工作的熟练掌握，最后通过进入园所实习，达到理论向实际工作的转换。
      二、园长职业化培训提高管理水平
      一个好园长成就一所好的幼儿园，园长的管理水平直接影响着园所的工作质量，因此，培训部针对园长职业化和专业素养的培训就成为重中之重。
      1．职业化培训提高办园理念。园长职业化发展是红黄蓝培训的重要组成部分，也是建立独具凝聚力的女性职业化园长团队的重要途径。职业化培训包括：坚持依法办园、领会和运用各项政策的能力、职业沟通能力、解决问题能力、时间管理和自我管理能力、信息处理能力、创新能力、礼仪训练、演讲与口才等。这部分内容的培训和学习有助于园长树立正确的办园思路，建构具有凝聚力和行动力的教师团队，更有助于让园长自信和成功地展示人格魅力，在工作中树立自身威信，最终形成良好园风园貌。
      2．专业化培训促进保教质量提升。园长专业素养的培训内容包括：园长必备基本素质及职责、幼儿园园所管理方法、品牌管理策略、财务管理以及危机公关等基本内容。同时，授课形式除了专题讲座、小组讨论等，还开设园长经验交流、戏剧表演等，通过各种形式帮助园长积累管理经验，解决日常工作中的常见问题。例如，利用优秀园长管理经验交流，丰富和开拓了园长团队的视野；通过邀请行业内外的专家对园长团队进行引领性培训，开拓园长管理思路；通过借鉴不同领域管理者的成功经验，引导园长们在高质量完成和掌握本职岗位工作流程的同时，做到“走出教育看教育”，把先进的管理经验创造性地融入到园所管理中。这些培训内容的有效结合，大大提升了园长的创新意识和管理效率。
      三、全国网络视频培训提高学习效率
      红黄蓝作为一家全国连锁的大型教育机构，在教师队伍和干部队伍建设的培训方面具有范围广、受众群体需求多样化的特点。红黄蓝总部培训中心利用现代化信息手段，将网络培训作为面授的一种补充和完善，发挥了时效性、全面性、针对性的作用。
      1．网络培训的时效性。网络培训的优势在于，能够及时有效对园所工作进行培训和指导，减少了人员集中所消耗的时间和精力，提高了培训的效率。例如，能够结合园所提出的临时性问题、突发性问题、常规性问题进行及时有效的沟通，给予具体方法、措施的指导和帮助，确保问题尽快化解。
      2．网络培训的全面性。现代化设施设备的利用，使得全国各个园所能够在统一的时间点共同参与培训，确保培训内容全面覆盖，园所及时掌握总部相关学习信息，保障资源的充分利用。
      3．网络培训的针对性。由于园所处于不同发展阶段，需求各不相同，网络培训的方式能够更加灵活地帮助园所进行个性化培训，确保园所得到及时有效的专业支持。例如，根据园所全年的发展规划与不同时期的活动安排，总部每月组织全国园长、保教主任、教师团队通过网络培训及时掌握前沿教育理念，交流管理经验以及大型活动组织实施的方法等，不同发展阶段的园所可以借鉴其他园所的有效方法，确保了问题及时、有效的解决。网络培训的形式，可以使园长和教师“足不出户”就能够进行有效学习，为园所各项工作的及时、有效地开展提供了保障。
      培训部每年都会在培训前对各地园所进行全年培训需求调查，了解全国各个红黄蓝园所的教师队伍成长需求。培训后还会及时与园长和教师进行沟通，了解培训效果，根据调查结果及时调整培训内容，使得培训更贴近园所发展需要，贴近园长和教师专业发展需要。
      红黄蓝教育机构始终坚持“快乐服务，孩子至上”的工作作风，坚持以“爱心与责任”作为核心价值观，致力于培养“健康、快乐、有竞争力的儿童”。为此，红黄蓝多元化的培训体系首先要培养一批敬业乐业、学识渊博、才艺高超、对幼儿有强烈的爱心和责任的教育团队。
编辑：cicy