对教师撰写业务资料的思考与改进_

对教师撰写业务资料的思考与改进

作者：冯竹君来源：江苏省江阴市花园中心幼儿园上传时间：2014-07-04

仔细梳理需要教师撰写的业务资料，我发现种类确实比较多，难怪经常会听到教师抱怨。在这些资料中哪些是教师们必须去完成的?哪些是可有可无的?哪些是需要优化的?哪些文案的撰写能力是教师急需提高的?我们针对这些问题进行了思考与改进。

一、写什么——教学业务资料的分类

首先，经过认真、细致的整理和筛选，我们将教师的笔头工作归为日常教学、班级工作和科研专项三大类．在充分讨论的基础上，又将每一大类分为必备型和选择型两种(见表一)。

表一教学业务资料的分类

	必备型	选择型
日常教学	1．主题计划、反思 2．周计划 3．备课 4．生成活动方案及过程性资料 5．教学反思及听课记录	1．幼儿成长档案 2．特色记录 3．主题回眸 4．每月幼儿发展评价
班级工作	1．班级计划、总结 2．观察记录(游戏、随笔、案例) 3．期末测评表、评语 4．各类活动的倡议书、调查表、通知等过程性资料	1．个案观察记录 2．家长园地布置 3．家园联系信、班报 4．校信通、学校网站、班级QQ群 5．家长会发言稿
科研专项	学科总结、论文	1．教师个人专项课题 2．幼儿园课题子课题

二、怎么写——撰写教学业务资料的几点改进

1．必备型资料格式尽量规范固定。这样，教师在撰写资料的时候就能够驾轻就熟，不用过多考虑撰写的方式、方法，而将精力放在撰写的内容上。这也便于新教师形成一个很好的工作常规，尽快地适应幼儿园的工作。

【例】周工作安排的撰写(设立几个固定的模块)

(1)周工作重点。要求教师对于本周工作有一个方向性的把握。例如小班，在周工作重点上要考虑幼儿生活习惯、动手能力等方面的培养目标。

(2)每日活动安排。要求教师从主题活动的大目标出发．统筹安排一日各项活动，而不是把教育活动纯粹地割裂进行。因此，在这一块内容上，教师要有集体活动、户外活动、区域活动(游戏活动)的整体安排，使一日活动的开展与主题密切联系，践行一日活动皆课程的理念。

(3)家园配合。要求教师将家长工作放入主题活动背景下整体思考，指导家长如何与孩子互动，如何参与幼儿园的活动，而非简单告知材料收集等琐事。

2．选择型资料有所侧重，突出重点。多不是特色，精才是最好，因此，我们对选择型资料的撰写要求进行了精心的设计。

【例】幼儿案例观察

下面的表二，我们关注的是教师对于游戏组织的研究；表三，我们关注的是教师对于幼儿游戏状态的研究。有了侧重，就有了方向，教师记录的时候就可以有针对性地进行观察，省去了琐碎的描述，直切主题。

表二幼儿园游戏研究案例记录分析表(1)

观察时间：第( )周年月日一月日	观察者：
案例发生的区域：	案例发生的年龄班：
游戏场景：
案例名称：
事件描述	解析
	行为解析：
	指导要点解析：
	环境材料解析：
阶段综述：

表三幼儿园游戏研究案例记录分析表(2)

观察时间：第( )周年月日一月日	观察者：
案例发生的区域：	观察对象：
游戏场景：
案例名称：
幼儿情况：	教师回应：

事件结果：
反思：

3．充分考虑教师的年龄特点。有些撰写资料有经验的教师可以少写一点，让他们多一些时间与孩子互动。对年轻教师可要求他们多写一点，多积累，多反馈。

【例】分层备课

45岁以上的教师可以减少备课工作的量，集体活动主要备活动目标和主要环节，35周岁以上的教师可以备简案，35周岁以下的教师备详案。3年以内的新教师，带好半日活动是关键也是难点，因此，要详细备半日活动的组织方案，以便管理者能够了解他们是否能处理好每个环节的过渡、组织。

4．关注教师的专业成长。维果斯基的“最近发展区”理论，不光对孩子有用，同样适用于教师。“跳一跳，摘果子”，对教师的撰写逐步提出要求，慢慢地，教师就能在原有的基础上获得发展。

【例】主题反思的撰写

(1)不记流水账。主题反思是对近一个月的活动进行梳理，尽管避免不了活动的罗列与陈述，但我们还是提出了不记流水账的要求，并尝试设计表格，帮助教师将活动分类。例如把开展过的活动分为“最受欢迎型”“扎实有效型”“家长参与型”等。通过对活动的效果回顾、总结分类，使教师对于主题活动中孩子的兴趣点、学习点有一个更准确的判断，为接下来的分析提供更充足的依据。

(2)避免老生常谈。幼儿园的教材虽然很多，但相对来说还是比较固定的，每学期总是那几个主题，新教师也许还没接触过几次，可是老教师同一个主题已经实施过很多回了，出现老生常谈的情况很正常。为此，我们重点在理念上做引导：孩子不同，实施的效果自然不尽相同。只有带着发现的眼光，和孩子一起去探索，教师才能在每个主题中有新的想法，新的方法。这样，教师撰写的业务资料自然不会出现老生常谈的现象。

编辑：cicy

关键词： 队伍建设撰写业务资料