众所周知，一个园长必须在师生中享有威信，才能顺利的开展工作。否则，说话没人听，指挥没人服从，园长的管理工作会很难进行的。一般来说，具备了优良素质，就能在师生中享有威信。而在幼儿园中，大多数教师为女性（在我们这里全体都是女教师和女保育员），而学生还是比较小的幼儿。在这个相对特殊的校园团体中，园长怎样建立威信？对办好幼儿园有着重大意义。所以园长要在以德才兼备为基础上，做好以下几点：
　　
　　首先，明确威信的内涵及意义
　　
　　所谓威信，简而言之，就是威望和信誉。一个人有威信，就能得到群众的尊重、信赖和拥护。威信是园长多种素养和人格魅力的集中表现，是园长主持幼儿园工作，开展管理活动最宝贵的要素之一，对办好幼儿园有着重大意义。
　　
　　园长有了威信：
　　
　　第一、有利于决策的贯彻落实，能确保幼儿园管理机制的改革和深化，因为管理机制的改革总是伴随着阻力，园长威信高对诸项改革措施的实施具有十分重要的意义。
　　
　　第二、有利于人际关系的融洽，它能有效地使集体成员认识一致、行动协调、团结合作，充分调动集体的凝聚力；能有效制止认识分歧、情绪抵触、互相牵制、互相拆台、有令不行、有禁不止的现象。
　　
　　第三、有利于号召的响应，园长作为决策人，通常站在整体的角度考虑问题，全盘运筹，做出决断，而师生员工以及园内一些部门的领导由于工作性质或其他个人利益的原因，往往站在局部或个人的立场上，对园长的决策进行评判，甚至自觉不自觉地产生抵触、抵制情绪。
　　
　　园长有了威信，就有利于园长行政决策得到师生员工的认可、支持和执行，在幼儿园中产生“皮革马利翁”效应，使园中各层次人员积极配合，主动支持，扎实执行地工作，并能营造一个和谐、融洽的人际关系和积极进取的工作氛围，使各种内耗降低到最低限度，使矛盾和意见分歧能及时得到协调和解决。而如果没有威信，人际间拉皮扯筋的事就会越来越多，即使园长出面干预，也不会有人听或少有人听，甚至可能使意见分歧和矛盾激化。
　　
　　其次，做为一名幼儿园的园长要怎么做才可以建立好威信呢？要做到以下几点：
　　
　　（一）良好的素质，“四素”：政治素质、思想素质、业务素质和身体素质。热爱幼教事业，园长通过加强政治学习，提高自己的思想素质和政治素质，把握好幼儿园发展的方向，也是树立威信的一个积累。加强业务学习，精于业务，才能指导教学，必须努力学习教育管理知识，提高管理水平，必须努力学习现代科学文化专业知识，才能提高专业水平。幼儿园是幼儿教育的场所，是懂幼儿教育，精通育儿经验的幼教专业者最密集的地方，只有懂业务又有领导才能的园长才具有巨大的影响力，才能受到群众的欢迎，才能感召人、影响人。
　　
　　（二）多谋善断，有决策力：特别是在关键时刻，能作出准确判断。决定有科学依据，切实可行，比较容易在群众中形成对领导的信任和信赖感。
　　
　　（三）执行决定坚果断：决定的事要狠抓落实，使群众切实感到领导的决定有权威，从而产生责任感。例如六一儿童节对于幼儿园是一个很大的活动项目，在工作和节目安排上，要分工到班，分责到人。再如在教师教案和日常课堂的检查中，一定要定时，定人，分组检查，不能有疏漏。定期的组织教师业务水平的交流和学习。这样的检查不能因时，因为的变动而经常的改动。
　　
　　（四）以身作则，身先士卒：执行决定过程中，身教胜于言教，有了身教，群众和领导就会同心同德，有共同的战斗心气儿。如在幼儿园中要求老师值班和提前到岗的任务，当然做为园长，也同样有值班要求和任务，并且我们的领导班子总是最早来最晚走，等我们的孩子们离园后全园检查完之后再走。
　　
　　（五）有领导的气魄，作风民主，敢于批评和自我批评：园长是幼儿园的带头人，因此关心职工的生活和工作是应尽的职责和义务。当教职工遇到困难时，园长要深入了解情况，对合理而又可以解决的问题，要及时伸出援助之手，尽力予以解决，帮助她们克服困难，使她们对园长产生感激。
　　
　　在政治思想和教学业务上，要尽可能提供或创造良好的环境和条件，为教师服务，支持她们的工作，使其有成功感，帮助教师实现自我价值，安心本职工作。在生活中，做教职工的贴心人。幼儿教师是由多数女性组成的特殊群体，有其感情细腻、争强好胜、又极自尊等共性特点。园长应用朋友般的友爱之情，理解她们的“爱美之心”、“爱家之情”。每个幼儿园都可能遇到这样的教师——刚休完产假回到工作单位，由于休假时间长，更由于心系家中的“宝宝”，无法迅速、专心地投入到工作中，偶尔还会出现迟到早退的现象。这时，倘若园长只是一味地指责批评，只能使她们产生抵触情绪。
　　
　　因此应更加关注她们的情感，多与她们沟通，探讨科学育儿的方法，在可能的情况下适当为她们减轻工作量，帮她们疏导压力，解决困难，顺利渡过这一特殊时期，使她们安心工作。对于有情绪的人，园长应做到放下架子，主动和她们沟通，以情动人，以理服人。使之产生“受人滴水，报之涌泉”的感激之情，让每一个人都感受到来自园长的尊重、信任和关心，产生温暖如家的感觉。从而发挥工作的主观能动性，营造和谐、健康、积极向上的人际环境，达到“以情鼓励人，以情凝聚人”之目的。
　　
　　第三，理解威信的误区，建立和巩固威信
　　
　　（一） 威信不是上级授予的，不能认为有权就是有威信。以强制——屈服——威信有管理公式是不可取的。有些园长习惯于用权力来压服教职工，认为威信就是“我说你听、我令你做”，不得违背，甚至于“牛不喝水强按头”，如有稍悖，就轻率地采用惩罚措施。曾听说某幼儿园的园长，从不允许教职工对自己从发出的“命令”说“不”，园内的一切事务从来都是自己说了算，没有任何商量的余地，开会时常是用“训斥”的口气，园务会经常变成“评判会”，导致教职工见了她就像“老鼠见到猫”。这种用“绝对权力”压服取得的“威信”，实在让人望而生畏！
　　
　　（二） 威信不是自封的，防止把威风当威信。在日常工作中，园长的威信是在尽职尽责中逐步建立起来的，不要以为当了园长，就会自然而然的有威信，因而独断专行，指挥一切。
　　
　　（三） 威信不是靠四面讨好、八面玲珑取得的，防止“老好人”“封官许愿”“小恩小惠”。这种方法是不会长久的。
　　
　　（四） 要树立领导集体的威信，不能只树校长个人的威信。园里的工作不是一个园长的作用的而是领导班子共同的合力。
　　
　　（五） 不能因为有了威信而滥用职权。防止利用职权享受种种特权。以至于丧失威信。
　　
　　结语：总之，建立威信难，丧失威信易，威信是时间和汗水换来的，所以威信建立起来以后，更应该严格要求自己不断的提高自己的政治素质、思想素质和领导水平。