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如何培养新教师

作者：来源：中国幼儿教师网上传时间：2015-02-27

　　　
　　众所周知，民办幼儿园的新教师来源广，流动性大，文化基础不一，幼教专业知识更是参差不齐。新教师大都不懂如何开展教育教学工作；不懂如何与家长沟通交流；不会根据课程需要进行环境创设及制作教玩具。为了让新教师能在最短的时间内成长为一名合格的幼儿教师，我园进行了以下一些探索、尝试，并取得了良好的效果。
　　
　　一、为新教师作好思想上的引领和导向

　　每学期开学前，我们会把新应聘的教师组织起来，由红太阳幼儿园况总亲自主持，举办别具特色的座谈会。内容主要有以下四方面：一是对新教师加入红太阳幼教团队表示热烈的欢迎；二是向新教师介绍红太阳幼儿园的规模、用人方针、工资福利待遇；三是鼓励新教师对幼教工作要有自信，引导她们珍惜来之不易的工作岗位，激励她们在教学实践中勇于面对不足，不断完善自我；四是展望未来，让每一位教师看到幼儿园的美好前景。会议结束之时，况总还向新教师承诺红太阳幼儿园永远都不会抛弃任何一个德才兼备的人。
　　
　　二、帮助新教师作好职业规划

　　1. 实施园本培训

　　每学期开学前一周，幼儿园会集中所有教师进行业务培训，以新教师为重点培训对象。培训时间为8天，培训内容主要包括：团队打造，北京红缨教育特色课程，学习《幼儿园教育指导纲要》（试行）、《幼儿园教师专业标准》（试行）、《3-6岁儿童学习与发展指南》、幼儿园教师礼仪规范、幼儿园教师常规以及幼儿常规等。

　　2. 实行“师徒帮扶制”

　　师徒帮扶是我园新教师入职过程中另一种最有效的培训方式。开学之后，我们把新教师和那些经验丰富的老教师分配在一个班级工作，形成“一对一”的师徒结对关系。帮助新教师尽快地适应幼儿园的工作环境，逐步提升专业能力。实践证明，“师傅”是新教师入职初期重要的模仿对象，在新教师的专业发展中起着关键性的作用。新教师不仅在教学技能、日常保育、家长工作等方面受到“师傅”的影响，而且在专业技能和专业精神等方面也受到“师傅”的影响。　　“师傅”的一言一行都会对新教师的成长产生重要作用。因此，在选择、配备“师傅”时，我们尽可能安排师德高、专业知识广、执教经验丰富、乐于助人、责任心强的老教师做“师傅”。

　　同时，为了鼓励老教师当好“师傅”，我们还在工资条例中设有专门的奖励款项。这样“师傅”就不会有抱怨情绪，且乐于做新教师的引路人。在“师傅”的耐心指导下，许多新教师学会了班级一日活动的组织、师生互动的方法、教育教学的常规组织和家长沟通的艺术，较好地规范了教师的专业行为。

　　3. 组织上示范课

　　在开学第三周，幼儿园的常规工作之一就是安排所有老教师上一堂高质量的示范课。组织新教师观摩教学全过程，然后在第五周左右，由“师傅”指导新教师上公开课，所有教师和园长旁听。让新教师在实践过程中尝试、验证、总结经验。另外，在平时的教研活动中，大家一起说课、试教、评课，让新老教师在集体研讨中共同成长。这些都有效地提升了新教师的教学能力，也激发了她们的对幼儿园工作的兴趣。

　　4. 搭建平台初显锋芒

　　上一堂好课并不是一个好教师的唯一标志。为了让新教师发现自己身上的闪光点，感觉自己有“用武之地”。我们还尽可能利用一切机会，积极创造条件让新教师承担一些重要活动的主角，展示她们的良好素质和青春活力。如：国庆活动、冬季运动会、元旦活动、六一活动，让新教师参与策划、组织、主持、表演等。
　　
　　三、为新教师营造宽松工作环境

　　我们力求为新教师营造宽松的工作环境，引导她们以平常心对待工作。比如在观摩教学活动中发现了问题，我们会及时组织新教师一起分析原因；寻求解决问题的办法；变压力为动力，将失败变成再尝试的突破点，而非一味指责批评。在研究尝试的过程中，我们努力让新教师体验到进步的快乐，从而提高了她们工作的积极性。

　　此外，我们还组织新教师开展旅游、拓展训练、外出观摩学习等活动。让她们感到工作是快乐的。幼儿园尽量不给新教师安排与教育教学无关的任务，减轻她们的工作量。让她们有时间去备课、磨课、制作教具和观摩教学，避免任务过重，打击她们的热情。

　　新教师是幼儿园最富有生命力的教育资源，她们的健康成长关系着幼儿园的持续发展。作为园长，我们要认识到新教师的特点，给予她们特别的关注和重视，为她们提供强有力的支持和帮助，帮助她们解决成长过程中的困惑和难题。让她们爱上幼教，体验作为幼儿教师的幸福。一批批新教师不断成熟、不断成长，我们的师资能不强吗？！

关键词： 培养新教师新教师培训职业规划