反转“六一”从教师到家长的一体化行动_

反转“六一”从教师到家长的一体化行动

作者：曾莉王晓丽来源：重庆师西南医院幼儿园上传时间：2015-08-13

    每年的“六一”儿童节，幼儿园都要组织各种庆祝活动，大都以孩子们排练和准备各种节目表演给同龄人和成年人观看的形式为主。然而程式化的表演忙坏了老师，累坏了孩子，却并没有给孩子们带来真正的快乐，甚至有人质疑儿童节已成为“过给大人看的节日”。儿童节能否让孩子自己做主，享受真正的快乐呢?为此，我园创意了家长演节目、孩子当观众的亲子互动形式，快快乐乐过节日。
    为了调动所有家长参与活动的积极性，我们给全园家长写了一封信，从以下四个方面告知家长这次活动的意义和价值：一是让家长站在孩子的角度思考问题。平时总听家长埋怨孩子们表演节目不够大胆，上课不爱举手等等，这次活动让家长参与到活动中，真正感受做小演员的辛苦和紧张，更能理解平时应该如何看待孩子的表演和学习，支持和鼓励孩子大胆表现。二是孩子们是看着父母的背影长大的，父母的大胆表演能激发孩子们的表演欲望。看到自己的家人站在台上为大家表演，孩子们都会无比的自豪和骄傲，也潜移默化地激发孩子们参与表演的兴趣。三是增进班级家长的沟通交流。平时大家工作很忙，接触不多，利用节目排练的机会，家长之间就有了更多的接触，相互之间不仅能够增进熟悉了解的程度，更能感受到团队合作的快乐。四是鼓励家长大胆挑战，敢于突破自己。
    许多家长说自己没有表演天赋，不报名，我们就做耐心地引导工作，让家长明白，这次活动不是比赛，当孩子们见到自己的父母在舞台上表演，他们都会觉得自己的父母是最棒的。这对该子来说，是一种巨大的力量。只要家长们愿意、乐意去做这件事，方法总比问题多。你的心在哪里，时间就在哪里，收获就在哪里。孩子们能够开心地过上“六一”，就是我们的最大快乐。
    在班级教师的动员下，家长参与的热情空前高涨。在节目的选择上，大家关注是否是孩子喜欢的，是否是孩子们能看懂的，结合各个班级家委会代表和老师的共同思考，教师用一周的时间确定了各个班级节目内容，有的班级是童话剧表演，有的班级是幼儿歌曲联唱，有的班级是幼儿球操表演，还有“超级变变变“节目等。当家长在舞台上表演时，孩子们也在台下跟着唱啊、跳啊、笑啊，全场沉浸在浓浓的爱意中。
    亲子互动，将教育的真谛透彻地做了诠释。
    教育口号如何落地一直就是教育一线的热点话题。比如如何有效践行《纲要》《指南》精神，让新的教育观念落地生根，促进该子们的健康成长，着实就很让人纠结。在保教实践中我们深切感受到，转变教育观念需要从教师到家长的一体化行动。
    就拿本次活动来说，如何让孩子度过一个愉快而有意义的“六一”儿童节是很多幼儿园认真思考的问题。借助这一节点，我园大胆创新已有模式，引导家长积极参与，主动表现，孩子与家长互动，增进亲情。家长在参与节目中，进一步感悟幼儿教育理念，促进了家园互动，增强了家园协作。以往孩子们在“六一”儿童节上舞蹈的每一个动作，露出的每一个笑脸，都是老师教出来的，因而都是一个模子，程式化、面具化。今年孩子们在台下跟随台上爸爸妈妈跳的每一个舞蹈，唱的每一支歌曲，都是率性的，真诚的，快乐的。孩子们收获了最美的笑脸，最甜的歌声，最大的幸福!
    中国家庭教育第一人、北京师范大学教授赵忠心老师说：“搞好家庭教育工作根本不是教家长怎样去教育孩子，而是要让家长如何去提高自己，如果家长自己提高了，孩子不教都差不到哪里去!真正好的教育是润物细无声的不教的教育!”通过这次活动，家长们意识到孩子身上的缺点都是自己身上的，要教育好孩子就得从做好自己开始。
摘自：《今日教育幼教金刊》2015.06
编辑：cicy

关键词： 六一活动一体化行动